Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося

Разделы характеристики	Детализация раздела (психические и социально-психологические явления и свойства)	Поведенческие проявления психических и социально-психологических явлений и свойств	Примеры наблюдаемых вербальных и невербальных реакций учащегося

На основе заполненного протокола студент составляет целостный текст характеристики учащегося, указывая в нем ее разделы и раскрывая их содержание. В завершении характеристики формулируются общие психолого-педагогические выводы и приводится рефлексивный отчет. Таким образом, протокол наблюдения за учащимся является исходным материалом, на основе которого составляется текст характеристики. Данный протокол входит в отчетную документацию, которую студент должен сдать на кафедру.

Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося

Общие выводы представляют собой обобщение результатов наблюдений, опросов, бесед со всеми участниками образовательного процесса, анализа документации и продуктов деятельности учащегося, результатов применения (по желанию студента) психологических методик. Выводы формулируются на основе зафиксированных в протоколе поведенческих проявлений психических и социально-психологических явлений и свойств. В выводах должны быть отражены:

1) основные личностные качества учащегося;

2) особенности учебной деятельности и общения учащегося;

3) индивидуальные особенности учащегося в соотношении с возрастными, описанными в специальной психологической литературе (со ссылкой на нее);

4) причины (как внешние, так и внутренние, психологические) имеющихся проблем в поведении, учебе, отношениях;

5) возможные особенности дальнейшего развития ученика с указанием условий, являющихся наиболее благоприятными для развития его личности;

6) первоочередные психолого-педагогические задачи развития, стоящие перед учителем-предметником, классным руководителем, родителями и самим школьником.

Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося

Рефлексивный отчет представляет собой заключение в свободной форме, в котором необходимо отразить следующие моменты:

1) была ли успешна ваша работа по составлению психологической характеристики учащегося;

2) какие трудности вы испытали в процессе сбора информации и работы над составлением характеристики;

3) что нового вы узнали, какой опыт приобрели в процессе составления психологической характеристики учащегося.

Критерии оценки

Оценка “отлично” ставится, если психолого-педагогическая характеристика учащегося, написанная студентом, удовлетворяет следующим требованиям:

1) отражены знание студентом теоретических основ психологии, и ее психологическая направленность;

2) представлены результаты наблюдения за учащимся во всех сферах его деятельности (учебной, игровой, трудовой) и в общении со сверстниками и взрослыми;

3) имеется заключение, включающее конкретные аргументированные выводы и психолого-педагогические рекомендации;

4) зафиксированы факты, примеры, демонстрирующие психологические особенности личности учащегося;

5) прослеживается работа с психологической литературой, имеются соответствующие ссылки в тексте;

6) работа оформлена аккуратно и сдана в срок.

Оценка “хорошо” ставится при соблюдении всех вышеперечисленных требований, но наряду с этим в характеристике встречаются слабо аргументированные наблюдаемыми фактами заключения, психолого-педагогические рекомендации носят абстрактный характер.

Оценка “удовлетворительно” ставится, если содержание характеристики носит описательный характер, не акцентируется внимание на поведенческом проявлении наблюдаемых свойств, отсутствуют или слабо структурированы выводы, работа оформлена небрежно и не сдана в установленные сроки.

Оценка “неудовлетворительно” ставится, если работа полностью не отвечает требованиям к психологической характеристике учащегося, выполнена на уровне не научной, а житейской психологии. В этом случае характеристика возвращается студенту для доработки.