- •Психология – педагогической практике
- •Введение
- •1. Способность и готовность к изучению особенностей личности учащегося, психических процессов и их поведенческих проявлений. Эта компетенция проявляется в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •2. Способность и готовность к самоанализу в педагогической деятельности. Эта компетенция обнаруживается в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •3. Способность и готовность к анализу способов взаимодействия в учебной группе. Эта компетенция предполагает следующие знания, умения и навыки:
- •Список использованной литературы
- •Раздел 1. Психологическая характеристика учащегося Введение
- •Примерный план психологической характеристики учащегося 1
- •Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося
- •Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося
- •Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося
- •Критерии оценки
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения
- •Раздел 2. Психологическая характеристика малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Примерный план психологической характеристики малой группы
- •Критерии оценки преподавателем психологической характеристики группы
- •Библиографический список
- •Упражнения для диагностики групповых отношений в студенческой группе, школьном классе [2]
- •Раздел 3. Психологический анализ урока что такое психологический анализ урока?
- •Для чего проводится психологический анализ урока?
- •Какие положения лежат в основе психологического анализа урока?
- •Как проводить психологический анализ урока?
- •«Психологический анализ урока с позиций деятельностного подхода»
- •«Анализ особенностей педагогического общения на уроке»
- •(По н.Ю. Скороходовой)
- •II. Психология организации познавательной активности учащихся
- •IV. Стиль педагогического общения
- •V. Профессиональная рефлексия (мнение педагога о собственном уроке, его самоанализ)
- •Каковы критерии оценки ?
- •Библиографический список
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Оформление результатов проведенного обследования
- •Примерный образец сводной таблицы результатов психодиагностического обследования
- •Задание 1. Изучение социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе
- •Цель обследования
- •Организация обследования
- •Процедура обследования
- •Инструкция
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Социограмма
- •Групповая социограмма
- •Индивидуальная социограмма
- •Групповые числовые индексы
- •Индивидуальные числовые индексы
- •Интерпретация групповых числовых индексов
- •Интерпретация индивидуальных числовых индексов
- •Опросный лист
- •Задание 2. Изучение психологического климата группы
- •2.1. Карта-схема оценки психологического климата группы а.Н. Лутошкина. Карта-схема л.Н.Лутошкина позволяет оценить основные проявления психологического климата группы. Организация обследования
- •Интерпретация результатов
- •2.2. Шкала оценки психологической атмосферы в группе по ф.Фидлеру
- •Организация обследования
- •Инструкция
- •2.3. Определение индекса групповой сплоченности м.Сишора
- •Организация обследования
- •Инструкция Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающих Ваше мнение.
- •Задание 3. Изучение сплоченности группы
- •3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
- •Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
- •Обработка результатов
- •Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
- •3.3. Изучение психологического климата группы
- •Инструкция Вам предложены три вопроса, характеризующие отношение членов Вашей группы к учебе. По каждому вопросу оцените свою группу, выбрав один из предложенных ответов.
- •3.4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе
- •4.1. Мотивационная анкета т.А.Ильиной
- •Ключ к опроснику
- •Интерпретация результатов
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •4.2. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста т. Д. Дубовицкой
- •Интерпретация результатов
- •Библиографический список
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 5. В помощь студенту: педагогическое общение в напряженных ситуациях
- •1. Понятие конфликта и конфликтной педагогической ситуации
- •2. Психологический анализ конфликтных ситуаций
- •Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
- •Примеры преобразования «вы-высказываний»
- •4. Условия конструктивного разрешения конфликтов
- •Правила педагогического общения и решения конфликтных ситуаций
- •Правило 5. «Парадоксальная реакция»
- •6. Способы регуляции стрессового напряжения
- •Библиографический список
- •Глоссарий
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
- •Интернет-ресурсы:
- •Оглавление
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
- •Психология – педагогической практике
Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
|
ТРУДОЛЮБИЕ |
|
ДЕЛОВИТОСТЬ |
|
|
ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ |
|
СКРОМНОСТЬ |
|
|
ВЕСЕЛОСТЬ |
|
ДРУЖЕЛЮБИЕ |
|
|
АККУРАТНОСТЬ |
|
СДЕРЖАННОСТЬ |
|
|
ЧЕСТНОСТЬ |
|
СПРАВЕДЛИВОСТЬ |
|
|
ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ |
|
ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
ПОРЯДОЧНОСТЬ |
|
АКТИВНОСТЬ |
|
|
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ |
|
ИСКРЕННОСТЬ |
|
|
ОТЗЫВЧИВОСТЬ |
|
НАСТОЙЧИВОСТЬ |
|
|
ПРИВЕТЛИВОСТЬ |
|
ОБАЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
|
|
ПРАВДИВОСТЬ |
|
БЛАГОДАРИМ ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!
3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
Процедура обследования
Респондентам предлагается тот же список из 21 качества личности (см. табл. 4), включающий поровну деловые (Д), моральные (М) и эмоциональные (Э) качества, расположенные в случайном порядке. Из предложенного списка необходимо выбрать 5 качеств, наиболее важных для характеристики индивида как члена группы.
Обработка результатов
подсчитать:
а) общее число выборов, сделанных испытуемым (N);
б) количество выборов, приходящихся на каждое качество;
в) количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств (n);
г) количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (n1).
Вычислить коэффициент ценностно-ориентационного единства (C) по формуле:
-
С =
n – n1
* 100%
N
Интерпретация результатов:
С ≥ 50%, ЦОЕ высокое (оценка 3 балла);
30% < С < 50%, среднее (2 балла);
в остальных случаях – ЦОЕ низкое (1 балл).
Приложение 6
Бланк методики
Шифр группы ___________
Дата заполнения __________________
Фамилия _____________ Имя _____________ Отчество ______________
Инструкция
Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые Вы считаете наиболее важными для человека как члена группы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
|
ТРУДОЛЮБИЕ |
|
ДЕЛОВИТОСТЬ |
|
|
ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ |
|
СКРОМНОСТЬ |
|
|
ВЕСЕЛОСТЬ |
|
ДРУЖЕЛЮБИЕ |
|
|
АККУРАТНОСТЬ |
|
СДЕРЖАННОСТЬ |
|
|
ЧЕСТНОСТЬ |
|
СПРАВЕДЛИВОСТЬ |
|
|
ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ |
|
ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
ПОРЯДОЧНОСТЬ |
|
АКТИВНОСТЬ |
|
|
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ |
|
ИСКРЕННОСТЬ |
|
|
ОТЗЫВЧИВОСТЬ |
|
НАСТОЙЧИВОСТЬ |
|
|
ПРИВЕТЛИВОСТЬ |
|
ОБАЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
|
|
ПРАВДИВОСТЬ |
|
БЛАГОДАРИМ ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!
3.3. Изучение психологического климата группы
Данная методика позволяет определить психологический климат группы посредством изучения отношения членов группы к учебной деятельности, их кооперативную зависимость.
Процедура обследования
Участникам опроса предлагаются три вопроса, направленные на описание отношения членов группы к учебе. Ответы на вопросы дифференцированы в соответствии с 5-балльной шкалой.
Обработка результатов
Для подсчета показателя психологического климата ответы оцениваются следующим образом:
всегда волнует – 5 баллов;
чаще волнует – 4 балла;
волнует в половине случаев – 3 балла;
чаще не волнует – 2 балла;
совсем не волнует – 1 балл.
Затем вычисляется средний балл по группе:
X = (а + б + в) / 3N
где а, б, в – балльные оценки по вопросам;
N – число испытуемых.
Интерпретация результатов
Если X ≥ 4,5 баллов – показатель психологического климата высокий (оценка 3 балла); если 3,5 < Х < 4,5 – средний (2 балла);
в остальных случаях низкий (1 балл).
Приложение 7
Бланк методики
Шифр группы ___________
Дата заполнения __________________
Фамилия _____________ Имя _____________ Отчество ______________