Копать/обнаруживать Структура текста и её значение

Краткий обзор

Понимая структуру текста, мы можем видеть не только слова и предложения, но и основные идеи, выраженные этими словами и то, как эти идеи формируют те или иные фрагменты текста. Видеть эти части текста, основные идеи и то, как они взаимосвязаны и означает понимать структуру текста. Знание о структуре текста помогает нам лучше понимать посыл и смысл библейских текстов, равно как и толковать и проповедовать их более точно.

Задача

Преподавателю следует затронуть следующие вопросы:

Принцип герменевтики (в рамках раздела «Разъяснение принципа»):

Учащиеся:

• узнают, что образует структуру текста

• поймут, какую роль играет текстовая структура

• узнают о том, какое влияние структура (текста) оказывает на учительское и проповедническое служения

Бытие 1–11 (в рамках раздела «Принцип герменевтики на практике»):

Учащиеся:

• научатся выделять структуру библейского текста книги Бытие 1:1-2:3

«Сердце Бога» для служения (в рамках раздела «Применение текста»):

Учащиеся:

• смогут проследить последовательность сотворения мира и поразмышляют о том, как Бог производит Своё действие в наших сердцах

Разъяснение принципа

(Понимание принципа герменевтики)

Инструкции для раздела «Разъяснение принципа»

Изложите концепцию структуры и научите студентов распознавать её в изучаемом тексте. Поскольку концепция структуры может восприниматься как весьма абстрактное понятие, имеет смысл объяснить классу, почему важно видеть структуру текста, ведь это поможет учащимся лучше понимать смысл изучаемого отрывка.

Памятка преподавателю

О структуре текста легче говорить на примере, нежели пытаться объяснить эту концепцию с теоретических позиций. Поэтому не стоит прибегать к лекционному формату занятия. Лучше, на примере библейского отрывка показать, как следует определять структуру текста (возможно, одного из тех, что предложены в разделе «Принцип герменевтики на практике»), после чего можно проделать упражнение всей группой. По мере выявления структуры изучаемого отрывка, объясняйте группе, какие именно признаки структуры вы ищете в тексте.

Памятка преподавателю

Учебная иллюстрация №1

(Как вариант, эти изображения можно нарисовать на доске)

Подобно опорам моста, основные идеи акцентируют каждый раздел текста.

Мост «Золотые ворота» является одним из самых крупных сооружений в мире. Этот мост состоит из таких базовых конструктивных элементов, как массивные стальные тросы и стальные балки, которые служат опорой для дорожного полотна. Однако, мост также состоит и из невидимых глазу бетонных свай, которые глубоко уходят под воду и служат опорами для моста. Совокупность стальных и бетонных конструкций представляет собой мост, по которому каждый день проезжают тысячи автомобилей.

Таким же образом некую структуру можно проследить и в Библии. Каждый отрезок текста содержит базовые идеи, которые, образно говоря, служат связующим каркасом повествования. Все эти ключевые идеи вместе составляют смысловую часть отдельно взятой библейской истории.

Возможно, приведённая выше картинка наглядно демонстрирует этот принцип. Обозначьте опорные столбы (пилоны) как главные идеи, которые поддерживают мост (или текст) и разделяют его на сегменты (пролёты). Затем можно подписать дорожное полотно как «идейное содержание» текстового отрывка.

Весть/содержание

отрывка

Ключевые идеи отрывка

Учебная иллюстрация №2

С длиной своего центрального пролёта, составляющей 1991 метр, мост «Акаси-Кайкё» (которые ещё называют Жемчужным мостом) в Японии является самым длинным подвесным мостом в мире. На строительство этого моста ушло десять лет; по конструкции он выдерживает скорость ветра 80 метров в секунду (288 километров в час) а также сейсмически очень устойчив и может выдерживать сильные землетрясения. Мост построен с использованием таких очевидных конструктивных элементов, как опорные сваи, стальные тросы и два центральных пилона, высота которых составляет 298 метров над уровнем моря. Вместе с тем, все эти элементы конструктивно связаны с элементами моста, находящимися под водой, которые придают всей конструкции устойчивость. Всего, на возведение пилонов и бетонных оснований для него ушло 1.42 миллиона кубических метров бетона. Все вместе стальные и бетонные конструкции составляют мост, который выполняют свою функцию: обеспечивает проезд тысяч автомобилей каждый день.

Подобным образом и Библии присуща определённая структура. Когда мы смотрим на структуру библейского отрывка, мы ищем основные идеи и подспудный смысл, которые придают тексту повествовательную канву и служат как бы опорными столбами для коммуникативной цели и смысловой нагрузки текста. Мы стараемся увидеть не только то, о чём говорится в тексте, но и как это говорится. Мы задаёмся вопросами, вроде: «Каким образом автор послания выразил то, что хочет донести до читателя?» Понимая глубинную структуру текста, мы понимаем ключевые идеи автора и коммуникативную цель этого текста, что придаёт нам уверенности как библейским проповедникам.

Что представляет собой структура текста?

• Структура текста состоит из:

1) Единиц информации. Каждый текстовой отрывок можно разделить на секции – группы предложений (часто выделенные в один абзац), содержащие ключевые идеи отрывка. Структура имеет значение наряду с расположением единиц информации в текстовом сегменте.

2) Речевой модели. Структура также включает в себя организацию мыслей, соединяя идеи в рамках одного отрывка.

• «Понять структуру текста – значит оценить то, каким образом задуманное автором смысловое содержание реализуется во фрагменте письменного текста»⁵

Памятка преподавателю - иллюстрация

В качестве наглядного примера семантической структуры можно использовать изображения предметов различной формы. Форма этих предметов символизирует «единицы информации» или группы предложений (стихов), содержащих основные смысловые идеи текста. Эти базовые формы организованы и соединенным между собой, образуя законченный предмет. Они показывают, как основные идеи отрывка логически вытекают один из другого, формируя общий смысл, которого не было бы, если бы эти элементы не были согласованы или соединены вместе.

Основные формы символизируют единицы информации или базовые идеи:

Основные формы организованы в логическом порядке для придания предмету задуманной формы:

Повторимся, что эти формы есть базовые единицы предмета. Это части общей структуры. Важен и сам дизайн или конструкция, посредством которой эти базовые элементы соединены друг с другом. Такие единицы или элементы, плюс речевая модель или логическая взаимосвязь между ними и составляют структуру (текста), придавая законченному объекту определённый смысл. Структура состоит из отдельных (смысловых) компонентов повествования.

Какую роль играет структура?

• Понимание структуры помогает нам выделять базовые идеи отрывка и понимать, как по замыслу автора должна развиваться канва повествования.

• С помощью структуры мы находим (в тексте) базовые идеи и видим, как она идея перетекает в другую.

• Структура текста помогает нам видеть логическое развитие повествования в рассматриваемом отрывке. А речевая модель даёт возможность разглядеть в повествовании расставленные автором акценты и связующие элементы, а также смысловые ударения и взаимосвязи, благодаря которым мы постигаем общий смысл текста или высказывания.⁶

• Знание структуры текста помогает читателю или исследователю видеть, что главный коммуникативный элемент, это даже не слова или предложения, а идеи и смыслы. То, как слова и предложения взаимосвязаны и где они расположены в тексте (относительно друг друга), может оказывать глубокое влияние на понимание нами авторского замысла.⁷

• Проповеднику и/или библейскому учителю важно уметь работать с лингвистической структурой, потому что он, естественным образом, стремится доносить до своих слушателей истины Божьего Слова. Как этого добиться? Организуя идеи в нашем учении так же, как автор организовал свои в тексте, к которому мы обращаемся. Наше учение становится гораздо более ясным и понятным, когда мы осведомлены о (наличии) структуры в библейских текстах и умеем ею оперировать.

Как обнаружить структуру текста?

• Человек, выявляющий структуру текста, как бы говорит: «Вот основная мысль, которая подводит нас к следующей основной мысли и далее, к следующей основной идее – всё это вкупе составляет общий смысл данного отрывка».

• Если говорить вкратце, нужно разделить отрывок на несколько разделов, которые представляют Главные Мысли. При этом, обратите внимание на стилистические повороты и такие особенности, как параллелизмы, повторения и прогрессию в тексте.⁸

Показанные ниже шаги не обязательно должны быть раздельными и следовать в таком же порядке. Для выяснения структуры необходимо разделить текст сообразно представленным в нём основным посылам, в то же время, обращая внимание на стилистику текста или стилистические изменения, что поможет вам скорее увидеть основные идеи и проследить взаимосвязи между ними.

 Найдите перемены в смысле. Прочтите отрывок, а затем посмотрите, где вы увидели изменения в смысле или направлении текста?

Старайтесь не только (и не столько) обращать внимание на вводные, обобщающие или переходные слова, но на то, как завершается одна ключевая мысль (идея или субъект действия) и начинается другая.

 Расчлените отрывок. После того, как вы увидели переходные моменты в тексте или направлении текста, как бы вы разделили этот отрывок на разделы, в соответствии с основными идеями?

Такие переходы, стилистические изменения призваны помочь нам увидеть где именно следует разбивать текст на смысловые фрагменты - группы стихов, содержащие основные идеи. То, как мы делим текст, должно отражать то, как вы думаете о логической связке идей в тексте.⁹

Выделив крупные сегменты, вы можете перейти к менее значимым фрагментам текста, представляющим второстепенные идеи. Запишите номера стихов в каждом из выделенных вами сегментов текста.

 Обращайте внимание на речевые модели в тексте. Какие виды и формы экспрессии вы замечаете в каждом абзаце или группе стихов, и как они указывают на общий замысел автора?

Каждому тексту присуща логическая последовательность изложения, что обусловлено образом мышления автора и способом изложения его мыслей. Постарайтесь увидеть эти авторские особенности, обращая внимание на перечисленные ниже литературные особенности текста:¹⁰

Обратите особое внимание на:

 повторения

 прогрессию повествования

А также на:

 повеления

 контрасты и сравнения

 параллелизмы

 перекрёстные идеи

 повторяющиеся идеи и смысловые элементы, повторяющиеся в конце пассажа

 поставленные вопросы и данные на них ответы

 важные переходы в тексте, обобщающие фразы и фразы-крещендо

 условные конструкции и предложения (если….то)

 указания на время (до, после, во время того как)

 указания цели (поэтому; для того, чтобы; дабы)

 причинно-следственные связи

 схожесть конструкций в начале и конце повествования и то, как срединная часть отрывка согласуется с его началом и концом.

 Опишите Главные мысли. Опишите Главные мысли каждого раздела отрывка в одном предложении.

Недостаточно лишь разделить текст на сегменты и идентифицировать присущие им стилистические приёмы. Наша цель – ясно увидеть основной посыл каждого сегмента. Выпишите эту идею для каждого сегмента, сформулировав её в одном предложении. Это поможет вам осмыслить каждый стих данного сегмента. Формулирование доминирующей темы позволит нам более чётко уяснить менее значительные идеи данного сегмента и понять, как стилистика и речевая модель текста указывают нам на то, что именно хотел донести до нас автор.

 Обнаружьте связи связаны между собой. Как именно одна идея связана с другой или направляет нас к следующей. Как смысловые составляющие взаимосвязаны между собой? И каким образом в совокупности они подводят нас к общему замыслу текста?

Недостаточно лишь разделить текст на сегменты и выделить основные идеи в каждом из них. Мы также должны определить, как основные идеи сочетаются в каждом из разделов. Это поможет нам понять ход мыслей автора и его главный замысел. Понимание взаимосвязи идей и развития повествования поможет нам глубже понять, что именно Бог говорит в Своём Слове.

Главный вопрос, который нам следует задать себе в ходе изучения структуры того или иного библейского текста: «Что я могу уяснить для себя, исходя из структуры и смысловых акцентов этого текста?»

Памятка преподавателю

Не забудьте упомянуть о том, что видя основные идеи отрывка и то, каким образом они связаны друг с другом, то есть, понимания структуру текста, мы можем лучше понять доминирующую тему (замысел) данного библейского отрывка.

Принцип герменевтики на практике

(Использование принципа при изучении кн. Бытие 1–11)

Потренируйтесь в определении структуры отрывка. В качестве рабочего текста используйте предложенные ниже главы:

И

Используйте ссылку:

Бытие1:1–2:3

нструкции для раздела «Принцип герменевтики на практике»

Используйте ссылку Бытие 1:1-2:3, чтобы помочь учащимся идентифицировать структуру данного отрывка.

Далее приводятся вопросы, с помощью которых вы можете руководить работой учебной группы. Сначала, проработайте эти вопросы самостоятельно, чтобы более эффективно работать с текстом на занятиях. В конце данного раздела приведены варианты ответов на вопросы.

 Бытие 1:1–2:3

Прочтите эти стихи. Где, на ваш взгляд, в этом отрывке можно увидеть переходные моменты или сдвиги в направлении и стилистике повествования?

Проделав эту работу, как бы вы разделили отрывок на сегменты, опираясь на основные идеи в каждом из них? Пронумеруйте каждый из выделенных вами сегментов.

Какие речевые и стилистические шаблоны вы замечаете в каждой группе стихов, и каким образом они указывают на авторский замысел, реализованный в этом повествовании?

В одном предложении укажите основную идею каждого сегмента.

Памятка преподавателю

Для того, чтобы учащиеся лучше поняли, как следует находить общий замысел отрывка, укажите им на то, что понимание основных идей текста посредством выявления его структуры, подводит нас к пониманию общего авторского замысла.

Каков общий замысел автора, исходя из основных идей, обнаруженных вами в тексте?

Идея для преподавания

Если позволит время, проработайте один или несколько из предложенных здесь стихов:

Бытие 1:26-31

Бытие 2:4-17

Бытие 2:18-25

Бытие 3:8-13

Бытие 4:1-26

Бытие 11:1-9

Применение текста

(Постигая «Сердце Бога» для служения)

Обсудите, что вы вынесли для себя из понимания структуры отрывка Бытие 1:1-2:3, и как это помогло вам узнать больше о Боге и Его намерениях.

Инструкции для раздела «Применение текста»

Во время сессии выделите некоторое время на то, чтобы студенты поразмышляли о том, что они узнают из Библии, изучая структуру кн. Бытие 1:1–2:3 и лучше понимая смысл этих стихов.

Заключительная ремарка

Важность понимания структуры (библейских текстов) обусловлена тем, что это напрямую влияет на качество нашего проповеднического служения. Многие проповеди не укоренены в Писании, а скорее, соприкасаются с Библией по касательной, в результате чего слушатели недоумевают: действительно ли они слышали Слово Божье или частное мнение проповедника. Понимание структуры, умение идентифицировать её и применять в служении – ключевой ингредиент хорошей, библейской проповеди. Без этого, мы можем декларировать публике наши вдохновенные мысли но, в итоге, возникнет диссонанс между тем, что мы провозглашаем в своей проповеди и тем, к чему на самом деле призывает Писание. Умение выделять структуру текста делает проповедь более ясной, а слушатели такого проповедника обретают уверенность в том, что слышат неповрежденное Слово Бога.

Предлагаемые вопросы и ответы из раздела «Принцип герменевтики на практике»

Понимание структуры кн. Бытие 1:1–2:3

Прочтите этот отрывок. Где в тексте, на ваш взгляд, происходит изменение тона или направления повествования?

Такое изменение происходит после второго стиха первой главы. От общего наблюдения и пассивной констатации того, что произошло в начале – к более динамичному описанию событий (1:3): «И сказал Бог: да будет свет. И стал свет». Это наблюдение находит подтверждение в последующих стихах, где конструкция фразы неоднократно повторяется.

Такая динамика в построении фраз и способе выражения мысли прослеживается вплоть до 1:31. Вдобавок, кроме незначительных добавлений о том, что Бог создавал каждый новый день, в стихе 28 мы видим более полное и подробное описание Божьего благословения и наставлений первым мужчине и женщине. Описание завершается в 30-м стихе до фразы «И стало так».

Следующее заметное изменение в стилистике изложения наблюдается между стихами 1:31 и 2:1. Так, в 1:31 динамичный рассказ, как представляется, несколько замедляется и даже приостанавливается: «И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма». Затем, в 2:1 мы находим обобщающую фразу: «Так совершены небо и земля и все воинство их», за которой следует более отстраненный рассказ о сотворении.

Исходя из подмеченных вами смысловых переходов в стиле и логике повествования, как бы вы разделили этот библейский текст на сегменты, в соответствии с содержащимися в них основными идеями?

1:1-2

1:3-31

(Этот сегмент можно разделить на подсегменты, как показано ниже)

1:3-5

1:6-8

1:9-13

1:14-19

1:20-23

1:24-31

1:24-26

1:26-28

1:28-30a

1:30b-31

2:1-3

Какие речевые шаблоны вы видите в каждой группе стихов, и каким образом они указывают на идеи автора?

В главе 1, стихе 1 (первый сегмент) и в главе 2, стихе 1 (последний сегмент) мы встречаем идентичные фразы «небо и землю», которые открывают и, соответственно, закрывают этот отрывок.

Эта фраза, наряду с другими описаниями общего характера в каждом сегменте, как представляется, говорят нам: «Так всё было до того как Бог сотворил всё существующее» (в первом сегменте) и «вот каким всё стало после того, как Бог сотворил всё существующее» (последний сегмент).

В довольно крупном сегменте 1:3-31 мы встречаем такие речевые шаблоны: повторения, прогрессию, повеления, кульминационная фраза, а также, причинно-следственная связь.

В каждом дне творения Бог говорит и то, что Он провозгласил становится явью (1:3, 6, 9, 11, 14, 20, 24, 26). Бог даёт название всему существующему, затем Он как будто бы даёт оценку проделанной работе.… Итак, деяния Бога в этих стихах описаны в форме повторяющихся фразы, которые характеризуют все шесть дней творения:

Бог говорит

(«И сказал Бог: да будет…», «И сказал Бог: да соберется вода…»)

Бог творит

(«…и отделил воду…», «И создал Бог…», «И создал Бог…»)

Бог называет

(«И назвал Бог свет днем…», «И назвал Бог твердь небом…»)

Бог оценивает

(«И увидел Бог, что это хорошо»)

Кроме того, мы видим повторяющийся речевой шаблон о наступлении утра и вечера, которым начинается и заканчивается повествование о том, как Бог за шесть дней создал этот мир.

Однако, эта модель меняется, когда Бог создаёт человека (1:26). В этот момент, слова Бога – это не просто провозглашения, а, скорее, беседа. Среди всего и всех, кого Бог сотворил человек стоит особняком. Каждый день творения венчается фразой – благословений, которая достигает крещендо, когда Он создаёт человека (1:26-29).

Бескрайняя, невероятно сложная, красивая и удивительная вселенная становится сценической площадкой для человека, сотворённого по образу Божьему.

Эта речевая модель меняется при описании шестого дня творения. Вновь мы наблюдаем кульминационный момент: «И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма…» (1:31).

Средняя часть (1:3-31) связана с началом истории (1:1-2), поскольку всё, что создаёт Бог в первые шесть дней творения либо вносит порядок и структурирует хаос, либо наполняет пустоту, о которой упомянуто в начальном сегменте истории (1:2). Некто охарактеризовал это как «формирование и наполнение».

Последний сегмент (2:1-3) представляет собой кульминацию истории сотворения мира. Неделя творения подходит к концу с подчёркнутым контрастом, когда Бог отдыхает от Своего труда. Теперь творение совершенно, и Он оценил его как очень хорошее. Но, в отличие от предыдущего дня, у этого дня нет конца. Всё сущее теперь постоянно пребывает в радости и божественном успокоении. Именно это день благословлён и освящён Господом.

Укажите основную идею каждого сегмента этой истории в одном предложении.

1:1-2 Бог творит небо и землю из чего-то бесформенного и пустого.

1:3-31 По Его слову всё «начинает быть», и венцом творения становится человек. Бог увидел, что всё созданное Им «хорошо весьма».

2:1-3 Сотворение земли и неба венчается Божьим благословением, освящением и ниспосланным Им отдыхом в последний день творения.

В свете рассмотренных нами ключевых идей, какова главная идея этого отрывка?

Вначале Бог создал всё Своим Словом, прекрасный мир был создан из пустоты и бесформенности.

Сессия 7