- •Психология
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология».
- •Раздел 1. Психология, ее основные категории
- •1.1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Принципы отечественной психологии:
- •Отрасли психологии
- •1.2. Методы научных исследований
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •1.3. Краткая история развития психологии
- •1.4. Естественнонаучные основы психологии
- •1.4.1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
- •1.4.2. Развитие психики человека и животных
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •Отличия в поведении человека и животных
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.5. Структура психики
- •1.5.1. Структура и функции психики
- •Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.6. Сознание
- •1.6.1. Общая характеристика сознания
- •Раздел 2. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Познавательные процессы
- •2.1.1. Ощущение
- •Происхождение ощущений
- •Общая характеристика ощущений
- •2.1.2. Восприятие
- •Основные свойства восприятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.1.3. Мышление
- •Основные формы мышления
- •Способы активизации мышления
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.4. Память
- •Виды памяти
- •Приемы мнемотехники (мнемоника)
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.5. Воображение
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.6. Внимание
- •Качества внимания
- •Функции внимания:
- •Виды внимания
- •Воспитание внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.7. Психология деятельности
- •2.7.1. Психологическая характеристика деятельности
- •Отличие деятельности человека от активности животных:
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Психология личности
- •3.1. Личность как психологическая категория
- •Самосознание личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Мотивация
- •Характер
- •Типология характеров
- •Формирование характера
- •3.4. Способности
- •Развитие способностей
- •3.5. Темперамент Понятие о темпераменте
- •Свойства темперамента
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Психология общения
- •4. 1. Общение как коммуникативная деятельность человека
- •Способы эффективного общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.2. Социальная психология группы
- •4.2.1. Группы и их классификация
- •4.2.2. Эффективность групповой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Межличностные отношения
- •4.4. Эффективное разрешение конфликтов
- •4.4.1. Определение понятия «конфликт»
- •4.4.2. Основные стадии управления конфликтом:
- •Список использованной литературы:
- •Приложения
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для проведения текущего контроля и самостоятельной работы студентов.
- •Приложение 3. Тематика контрольных работ Из теоретических контрольных работ предлагаются следующие темы и примерные планы:
- •Тема 1. Эмоции в жизни человека.
- •Тема 2. Типологии и классификации эмоций.
- •Тема 3. Психологические теории эмоций.
- •Тест 2. Транзактный анализ общения
- •Тест 3. Изучение лидерских качеств
- •Методика 4. Социометрия
- •Методика 7. Оценка способов реагирования в конфликте (к. Н.Томас)
- •Словарь важнейших терминов и понятий
- •Содержание
- •* * *
Вопросы для самоконтроля
Что такое личность?
Чем отличаются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»?
Какие теории личности зарубежных психологов вам известны?
Какие теории личности разработаны отечественными психологами?
Что такое «Я-концепция»?
Как происходит развитие личности?
Мотивация
Важное значение в жизни и деятельности человека имеют его желания, потребности, интересы, мотивы, то есть мотивация.
Мотивация – побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность.
Выделяют три класса мотивации:
1. потребности человека – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития;
2. инстинкты – совокупность врожденных компонентов поведения и психики человека;
3. мотивы – 1) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта; 2) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.
Мотивационную сферу человека характеризуют следующие параметры: широта, гибкость и иерархизированность.
Широта мотивационной сферы описывает качественное разнообразие ее факторов, диспозиций (мотивов), потребностей и целей. Чем больше у человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера.
Гибкость мотивационной сферы проявляется в том, что для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня.
Иерархизированность мотивационной сферы – характеристика строения каждого из уровней организации мотивационной сферы. Одни диспозиции (мотивы, цели) сильнее других и возникают чаще; другие слабее и актуализируются чаще.
На фундаменте мотивационно-потребностной сферы личности формируются жизненные цели личности. Жизненная цель выступает в роли общего интегратора всех частных целей, связанных с отдельными деятельностями. Реализация каждой из них есть вместе с тем частичная реализация (и в то же время развитие) общей жизненной цели личности.
В субъективных целях личности отражается объективное содержание социальных процессов, участником и «носителем» которых она является. При этом с той позиции, которую она в них занимает.
Цель человека – непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность.
Цель является основным объектом внимания, занимает объем кратковременной и оперативной памяти; с ней связаны разворачивающийся в данный момент времени мыслительный процесс и разнообразные эмоции.
В жизненных целях личности находит свое выражение создаваемая ею «концепция собственного будущего». Важнейшей «составной частью» концепции собственного будущего являются идеалы, в которых воплощаются человеческие ценности.
Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или не осознаваемыми. Основная роль направленности личности принадлежит осознанным мотивам.
Мотив, способствующий ориентировке в какой-либо области, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности называется интересом. Интересы могут быть классифицированы по содержанию, цели, широте и устойчивости.
Существенным мотивом поведения являются убеждения. Убеждение - осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений, это знания об окружающем мире природы и общества, их определенное понимание. Образуя упорядоченную систему взглядов (политических, философских, эстетических, естественнонаучных), совокупность убеждений выступает как мировоззрение человека.
Мировоззрение - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
Ценностные ориентации - способ дифференциации объектов человеком по их значимости. Система ценностных ориентаций личности образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности. Система ценностных ориентаций образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности.
Мотивы поступков связаны с удовлетворением потребностей человека.
Виды потребностей:
духовные потребности;
социальные потребности;
материальные потребности;
органические потребности.
Пирамида потребностей А. Маслоу:
потребность в самоактуализации;
эстетические потребности;
познавательные потребности;
потребность уважения
потребность в принадлежности и любви;
потребность в безопасности;
физиологические потребности.
Самая главная потребность человека – стремление к самоактуализации, самореализации своих способностей, желаний, стремлений. Общество, с одной стороны, помогает человеку самоактуализироваться, но с другой стороны, препятствует этому процессу. А. Маслоу считает, что социум стремится сделать человека шаблонным представителем среды, отчуждает личность от ее сути, индивидуальности, делает ее конформной. Поэтому в своем развитии человеку необходимо сохранить равновесие между идентификацией и отчуждением.
Вопросы для самопроверки
Что такое мотивация?
Какое значение имеют жизненные цели человека?
Что такое мотив, инстинкт, потребности?
Какие виды потребностей человека вам известны?