- •Психология
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология».
- •Раздел 1. Психология, ее основные категории
- •1.1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Принципы отечественной психологии:
- •Отрасли психологии
- •1.2. Методы научных исследований
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •1.3. Краткая история развития психологии
- •1.4. Естественнонаучные основы психологии
- •1.4.1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
- •1.4.2. Развитие психики человека и животных
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •Отличия в поведении человека и животных
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.5. Структура психики
- •1.5.1. Структура и функции психики
- •Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.6. Сознание
- •1.6.1. Общая характеристика сознания
- •Раздел 2. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Познавательные процессы
- •2.1.1. Ощущение
- •Происхождение ощущений
- •Общая характеристика ощущений
- •2.1.2. Восприятие
- •Основные свойства восприятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.1.3. Мышление
- •Основные формы мышления
- •Способы активизации мышления
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.4. Память
- •Виды памяти
- •Приемы мнемотехники (мнемоника)
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.5. Воображение
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.6. Внимание
- •Качества внимания
- •Функции внимания:
- •Виды внимания
- •Воспитание внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.7. Психология деятельности
- •2.7.1. Психологическая характеристика деятельности
- •Отличие деятельности человека от активности животных:
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Психология личности
- •3.1. Личность как психологическая категория
- •Самосознание личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Мотивация
- •Характер
- •Типология характеров
- •Формирование характера
- •3.4. Способности
- •Развитие способностей
- •3.5. Темперамент Понятие о темпераменте
- •Свойства темперамента
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Психология общения
- •4. 1. Общение как коммуникативная деятельность человека
- •Способы эффективного общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.2. Социальная психология группы
- •4.2.1. Группы и их классификация
- •4.2.2. Эффективность групповой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Межличностные отношения
- •4.4. Эффективное разрешение конфликтов
- •4.4.1. Определение понятия «конфликт»
- •4.4.2. Основные стадии управления конфликтом:
- •Список использованной литературы:
- •Приложения
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для проведения текущего контроля и самостоятельной работы студентов.
- •Приложение 3. Тематика контрольных работ Из теоретических контрольных работ предлагаются следующие темы и примерные планы:
- •Тема 1. Эмоции в жизни человека.
- •Тема 2. Типологии и классификации эмоций.
- •Тема 3. Психологические теории эмоций.
- •Тест 2. Транзактный анализ общения
- •Тест 3. Изучение лидерских качеств
- •Методика 4. Социометрия
- •Методика 7. Оценка способов реагирования в конфликте (к. Н.Томас)
- •Словарь важнейших терминов и понятий
- •Содержание
- •* * *
Развитие способностей
Оптимальные условия развития способностей:
наличие у человека соответствующих задатков (например, математических, лингвистических);
своевременное выявление и развитие задатков, с учетом их сензитивного периода;
активное включение человека в тот вид деятельности, в котором формируются способности, и соответствует имеющимся задаткам (например, для развития музыкальных способностей необходимо занятия пением или на каком-либо музыкальном инструменте);
наличие квалифицированных учителей, преподавателей;
применение современных, эффективных средств обучения, систематический контроль и оценка развития способностей.
Изучить способности можно с помощью тестов (тесты достижений, тесты интеллекта, тесты креативности и др.)
Вопросы для самопроверки
1. Что такое способности?
2. Какие виды способностей вам известны?
3. Что такое задатки?
4. Какие условия развития способностей вы знаете?
3.5. Темперамент Понятие о темпераменте
Древнегреческий мыслитель, врач Гиппократ впервые написал о том, что все люди разные, имеют индивидуальные различия, отличаются по темпераменту. Ученый создал гуморальную (лат. «гумор» - жидкость) теорию, которая объясняла состояние организма соотношением четырех соков (жидкостей): кровь, желтая желчь, черная желчь, слизь. Он выделил четыре вида темперамента: сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик.
У сангвиников преобладает кровь, у флегматиков – слизь, у холериков – желтая желчь, меланхоликов – черная желчь.
Немецкий философ И. Кант выделил два вида темперамента: темперамент чувства и темперамент деятельности. По мнению этого ученого, к темпераментам чувства относятся сангвинический и его противоположность – меланхолический. Темпераменты деятельности: холерический и флегматический. Холерический темперамент характеризуется вспыльчивостью, несдержанностью. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают.
Темперамент – совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
Свойства темперамента
К свойствам темперамента относят отличительные индивидуальные признаки человека, которые определяют динамические особенности протекания психических процессов, имеют устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени.
И.П. Павлов выделил три основных свойства нервной системы:
1) сила; 2) уравновешенность; 3) подвижность возбудительного и тормозного процессов.
Исследования Б.М. Теплова и В.Д. Небылицина показали, что структура основных свойств нервной системы намного сложнее, а число комбинаций гораздо больше, чем это ранее представлялось.
Сангвиник имеет сильную нервную систему, уравновешенный, экстраверт, как правило, оптимист, жизнерадостный.
Флегматик обладает сильной нервной системой, уравновешенный, инертный, интроверт.
Холерик имеет сильную нервную систему, неуравновешенный, эмоциональный, экстраверт.
Меланхолик имеет слабую нервную систему, эмоционально нестабильный, интроверт.
Темперамент относительно устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания. Темперамент оказывает влияние на формирование личности. Но помимо этого на характер человека оказывает влияние семья, друзья, обучение, воспитание и др.