- •Психология
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология».
- •Раздел 1. Психология, ее основные категории
- •1.1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Принципы отечественной психологии:
- •Отрасли психологии
- •1.2. Методы научных исследований
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •1.3. Краткая история развития психологии
- •1.4. Естественнонаучные основы психологии
- •1.4.1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
- •1.4.2. Развитие психики человека и животных
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •Отличия в поведении человека и животных
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.5. Структура психики
- •1.5.1. Структура и функции психики
- •Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.6. Сознание
- •1.6.1. Общая характеристика сознания
- •Раздел 2. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Познавательные процессы
- •2.1.1. Ощущение
- •Происхождение ощущений
- •Общая характеристика ощущений
- •2.1.2. Восприятие
- •Основные свойства восприятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.1.3. Мышление
- •Основные формы мышления
- •Способы активизации мышления
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.4. Память
- •Виды памяти
- •Приемы мнемотехники (мнемоника)
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.5. Воображение
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.6. Внимание
- •Качества внимания
- •Функции внимания:
- •Виды внимания
- •Воспитание внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.7. Психология деятельности
- •2.7.1. Психологическая характеристика деятельности
- •Отличие деятельности человека от активности животных:
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Психология личности
- •3.1. Личность как психологическая категория
- •Самосознание личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Мотивация
- •Характер
- •Типология характеров
- •Формирование характера
- •3.4. Способности
- •Развитие способностей
- •3.5. Темперамент Понятие о темпераменте
- •Свойства темперамента
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Психология общения
- •4. 1. Общение как коммуникативная деятельность человека
- •Способы эффективного общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.2. Социальная психология группы
- •4.2.1. Группы и их классификация
- •4.2.2. Эффективность групповой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Межличностные отношения
- •4.4. Эффективное разрешение конфликтов
- •4.4.1. Определение понятия «конфликт»
- •4.4.2. Основные стадии управления конфликтом:
- •Список использованной литературы:
- •Приложения
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для проведения текущего контроля и самостоятельной работы студентов.
- •Приложение 3. Тематика контрольных работ Из теоретических контрольных работ предлагаются следующие темы и примерные планы:
- •Тема 1. Эмоции в жизни человека.
- •Тема 2. Типологии и классификации эмоций.
- •Тема 3. Психологические теории эмоций.
- •Тест 2. Транзактный анализ общения
- •Тест 3. Изучение лидерских качеств
- •Методика 4. Социометрия
- •Методика 7. Оценка способов реагирования в конфликте (к. Н.Томас)
- •Словарь важнейших терминов и понятий
- •Содержание
- •* * *
Тест 2. Транзактный анализ общения
Транзакция — единица акта общения, в течение которой собеседники находятся в одном из трех состояний «Я». В процессе взаимодействия могут в большей или меньшей мере проявляться такие состояния человека: состояние «родителя», «взрослого», «ребенка». Эти три состояния сопровождают человека всю жизнь. Зрелый человек умело использует разные формы поведения, гибко проявляя себя в том или ином состоянии в зависимости от его целей и жизненных обстоятельств.
Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем поведении. Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.
1. Мне порой не хватает выдержки.
2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
3. Родители как более взрослые люди должны устраивать семейную жизнь своих детей.
4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.
5. Меня провести нелегко.
6. Мне бы понравилось быть воспитателем.
7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
8. Думаю, что правильно понимаю все происходящие события.
9. Каждый должен выполнять свой долг.
10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.
11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
12. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.
13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.
14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.
15. Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.
16. Я — увлекающийся человек.
17. Мой основной критерий оценки человека — объективность.
18. Мои взгляды непоколебимы.
19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.
20. Правила оправданны лишь до тех пор, пока они полезны.
21. Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.
Обработка результатов тестирования—самотестирования. Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:
I (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.
II (состояние «взрослый»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20.
III (состояние «родитель»): 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.
Если у вас получится формула II, I, III, то это значит, что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям.
Если у вас получилась формула III, I, II, то для вас характерна категоричность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без сомнения то, что думаете или знаете, не заботясь о последствиях ваших слов и действий.
Если на первом месте в формуле состояние I («ребенок»), то вы можете проявлять склонность к научной работе, хотя и не всегда умеете управлять своими эмоциями.
Тест 3. Изучение лидерских качеств
Инструкция: «Прочитайте внимательно вопрос. Выберите, пожалуйста, из двух вариантов ответа на вопрос тот, который наиболее совпадает с вашим мнением».
1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих?
а) да;
б) нет.
2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение по службе, чем вы?
а) да;
б) нет.
3. Находясь на собрании людей, равных по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо?
а) да;
б) нет.
4. Когда вы были ребенком, нравилось ли вам руководить играми ваших маленьких друзей?
а) да;
б) нет.
5. Испытываете ли вы большое удовлетворение, когда вам удается убедить кого-либо, кто вам до этого возражал?
а) да;
б) нет.
6. Называют ли вас иногда нерешительным человеком?
а) да;
б) нет.
7. Испытываете ли вы необходимость в советчике, который мог бы направлять вашу профессиональную активность?
а) да;
б) нет.
8. Теряли ли вы иногда спокойствие, хладнокровие в беседе с людьми?
а) да;
б) нет.
9. Доставляет ли вам удовольствие, когда вы видите, что окружающие побаиваются вас?
а) да;
б) нет.
10. Во всех обстоятельствах (рабочее совещание, дружеская компания) стараетесь ли вы занять свое место за столом, расположенное таким образом, чтобы оно позволяло вам легче всего контролировать ситуацию и привлекать к себе внимание?
а) да;
б) нет.
11. Обычно ваша внешность производит внушительное (импозантное) впечатление?
а) да;
б) нет.
12. Считаете ли вы себя мечтателем?
а) да;
б) нет.
13. Легко вы теряетесь, если среди окружающих вас людей есть несогласные с вашим мнением?
а) да;
б) нет.
14. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией спортивных, творческих, профессиональных групп?
а) да;
б) нет.
15. Если мероприятие, которым вы занимаетесь, не дает намеченных результатов:
а) вы рады, что ответственность возложат на кого- то другого;
б) вы сумеете взять на себя всю ответственность за решение, которое было принято.
16. Какое из двух мнений вам подходит:
а) настоящий руководитель сам уметь выполнять работу, даже в мелочах;
б) настоящий руководитель должен управлять.
17. С кем вы предпочитаете работать?
а) с покорными людьми;
б) со строптивыми людьми.
18. Стараетесь ли вы избегать горячих дискуссий?
а) да;
б) нет.
19. Умеете ли вы в профессиональной дискуссии убедить в своей правоте тех, кто с вами был не согласен?
а) да;
б) нет.
20. Считаете ли, что вы человек, сильно влияющий на других людей?
а) да;
б) нет.
21. С вашей точки зрения, истинный лидер в группе тот, кто:
а) самый компетентный;
б) у кого сильный характер.
22. Всегда ли вы стараетесь понять людей?
а) да;
б) нет.
23. Нужно ли поддерживать дисциплину на работе?
а) да;
б) нет.
24. Какой из двух типов руководителей является для вас предпочтительным?
а) тот, кто все решает сам;
б) тот, который постоянно советуется.
25. Какой из двух типов руководства является наиболее благоприятным для хорошей работы предприятия (фирмы)?
а) коллегиальный тип;
б) авторитарный тип.
26. Называют ли вас человеком, который подчиняет и свои и чужие интересы только интересам дела?
а) да;
б) нет.
27. Если на вас возложена большая ответственность за какое-либо дело, то испытываете ли вы при этом чувство тревоги?
а) да;
б) нет.
28. Считаете ли вы, что ваши организаторские способности выше среднего?
а) да;
б) нет.
29. Считаете ли вы, что ваша нервная система успешно выдерживает напряженность жизни?
а) да;
б) нет.
30. Испытываете ли вы некоторое волнение при встрече с важными людьми?
а) да;
б) нет.
Баллы начисляются за ответы «а» на: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 19, 20, 21, 23, 26. 28, 29, вопросы и ответы «б» на 3, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 16. 17, 18, 22, 24, 25. 27, 30.
Суммируйте баллы:
- если сумма находится в пределах от 1 до 5 баллов – лидерство слабо выражено,
- от 6 до 15 баллов – лидерство среднего уровня,
- от 16 до 20 баллов – лидерство ярко выражено,
- свыше 20 баллов – склонность к диктату.