- •Психология
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология».
- •Раздел 1. Психология, ее основные категории
- •1.1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Принципы отечественной психологии:
- •Отрасли психологии
- •1.2. Методы научных исследований
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •1.3. Краткая история развития психологии
- •1.4. Естественнонаучные основы психологии
- •1.4.1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
- •1.4.2. Развитие психики человека и животных
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •Отличия в поведении человека и животных
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.5. Структура психики
- •1.5.1. Структура и функции психики
- •Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.6. Сознание
- •1.6.1. Общая характеристика сознания
- •Раздел 2. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Познавательные процессы
- •2.1.1. Ощущение
- •Происхождение ощущений
- •Общая характеристика ощущений
- •2.1.2. Восприятие
- •Основные свойства восприятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.1.3. Мышление
- •Основные формы мышления
- •Способы активизации мышления
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.4. Память
- •Виды памяти
- •Приемы мнемотехники (мнемоника)
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.5. Воображение
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.6. Внимание
- •Качества внимания
- •Функции внимания:
- •Виды внимания
- •Воспитание внимания
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.7. Психология деятельности
- •2.7.1. Психологическая характеристика деятельности
- •Отличие деятельности человека от активности животных:
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Психология личности
- •3.1. Личность как психологическая категория
- •Самосознание личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Мотивация
- •Характер
- •Типология характеров
- •Формирование характера
- •3.4. Способности
- •Развитие способностей
- •3.5. Темперамент Понятие о темпераменте
- •Свойства темперамента
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел 4. Психология общения
- •4. 1. Общение как коммуникативная деятельность человека
- •Способы эффективного общения
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.2. Социальная психология группы
- •4.2.1. Группы и их классификация
- •4.2.2. Эффективность групповой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Межличностные отношения
- •4.4. Эффективное разрешение конфликтов
- •4.4.1. Определение понятия «конфликт»
- •4.4.2. Основные стадии управления конфликтом:
- •Список использованной литературы:
- •Приложения
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для проведения текущего контроля и самостоятельной работы студентов.
- •Приложение 3. Тематика контрольных работ Из теоретических контрольных работ предлагаются следующие темы и примерные планы:
- •Тема 1. Эмоции в жизни человека.
- •Тема 2. Типологии и классификации эмоций.
- •Тема 3. Психологические теории эмоций.
- •Тест 2. Транзактный анализ общения
- •Тест 3. Изучение лидерских качеств
- •Методика 4. Социометрия
- •Методика 7. Оценка способов реагирования в конфликте (к. Н.Томас)
- •Словарь важнейших терминов и понятий
- •Содержание
- •* * *
Характер
У каждого взрослого человека свой индивидуальный, неповторимый характер. Спокойный, общительный, жизнерадостный, добродушный - некоторые характеристики характера.
Характер [греч. character -печать, чеканка] – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичное для нее способы поведения.
В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки других людей [29, с.342].
Основными чертами личности, которые входят в состав характера человека являются:
свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности (например, рациональность, расчетливость и др.);
качества характера, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей (например, настойчивость, целеустремленность и др.);
черты характера, непосредственно связанные с темпераментом (например, экстраверсия - интроверсия, эмоциональность и др.).
В своем формировании, развитии и функционировании характер человека тесным образом связан с темпераментом, который зависит от особенностей нервной системы.
Типология характеров
Э. Кречмер в 1921 г. опубликовал работу «Строение тела и характер». Он утверждал, что тип телосложения определяет психические особенности людей и их предрасположенность к соответствующим психическим заболеваниям. Ученый выделил четыре конституциональных типа:
1) лептосоматик – обладает цилиндрической формой туловища, имея хрупкое телосложение, высокий рост, плоскую грудную клетку. Нижние конечности длинные, кости и мышцы тонкие. Индивидов с крайней выраженностью этих особенностей Э. Кречмер называл астениками;
2) пикник - имеет большую жировую ткань, чрезмерно тучный, малый или средний рост, расплывшееся туловище. Тело имеет бочкообразную форму;
3) атлетик – имеет хорошую мускулатуру, крепкое телосложение, высокий или средний рост, широкий плечевой пояс и узкие бедра;
4) диспластик – его строение бесформенное, неправильное. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения.
Люди лептосоматического и астенического телосложения замкнуты, склоны к колебаниям эмоций, упрямы, не изменяют свои установки и взгляды, склоны к абстракции. При расстройстве психики предрасположены к шизофрении. Люди пикнического телосложения склонны к перепадам эмоций, общительны, реалистичны. При нарушении психики предрасположены к маниакально-депрессивному психозу.
Однако типология Э. Кречмера была подвергнута критике. Многие ученые указали на слишком большую статичность концепции, не достаточное объяснение связи между телосложением и темпераментом.
Понятие «акцентуация характера» впервые ввел немецкий ученый Карл Леонгард. Он описал типы акцентуации характера. В России получила распространение классификация А.Е. Личко.
Акцентуация характера – дисгармоничность развития характера, гипертрофированная выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых ситуациях. Акцентуация характера является не патологией, а крайним выражением нормы.
В подростковом возрасте происходит гипертрофированное увеличение определенных качеств характера. В дальнейшем происходит их сглаживание или компенсация.
Выделяют основные акцентуации характера: циклоидный, гипертимный, лабильный, астенический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, застревающий, демонстративный, дистимный, неустойчивый, конформный.
Гипертимный тип - частое приподнятое настроение, даже при отсутствии каких-либо причин. Гиперактивны, стремление к деятельности. Общительны, коммуникабельны, как правило, являются оптимистами. Люди, имеющие этот тип акцентуации часто склонны к делинквентному поведению.
Экзальтированный тип личности - очень эмоциональны. Их отличает крайняя впечатлительность по поводу разных жизненных событий. При этом внутренняя впечатлительность и склонность к переживаниям находит в их поведении яркое внешнее выражение.
В отличие от «чистых» типов, значительно чаще встречаются смешанные формы акцентуации характера – промежуточные и амальгамные типы.
Акцентуация характера определяется с помощью методик «Патохарактерологический диагностический опросник» (А.Е. Личко, Н.Я. Иванова), ММPI и др.
Врач-психиатр Э. Фромм создал следующую типологию характеров:
1. «Мазохист - садист» - тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи;
2. «Разрушитель» - тип личности, который характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека;
3. «Конформист – автомат» - индивид, который столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает быть «самим собой». Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы. Он фактически утрачивает собственное «Я», свою индивидуальность.