Принципы отечественной психологии:

- принцип системности (рассмотрение психических явлений и процессов в системе, в соответствии с их местом в структуре целой психики: психические процессы, психические состояния и свойства);

- принцип детерминизма (детерминация, то есть причинная обусловленность, лежит в основе развития, возникновения новых объектов, явлений и их свойств, в том числе психики);

- принцип единства сознания и деятельности (сознание образует внутренний план деятельности человека, развитие сознания происходит в процессе деятельности и общения);

- принцип развития личности в процессе деятельности и общения (при изучении психических явлений необходимо учитывать особенности их возникновения, формирования и непрерывного развитии, как процесс и результат деятельности и общения).

Основные задачи психологии:

• изучение механизмов, закономерностей и качественных особенностей проявления и развития психических процессов, состояний и свойств отражательной деятельности мозга, изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее возрастного развития, определение оптимальных условий, форм и методов обучения и воспитания;

• разработка теоретической основы практики психологической службы;

• использование научных знаний в повышении эффективности отраслей практики, на пересечении с которыми находятся уже оформившиеся науки и отрасли (например, инженерная психология, педагогическая психология) и др.

Отрасли психологии

Инженерная психология – отрасль психологии, исследующая процессы и средства информационного взаимодействия между человеком и машиной (аппаратом, ЭВМ и т.п.).

Психология управления - отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности, способы эффективного управления персоналом, предприятием.

Дифференциальная психология - отрасль психологии, изучающая психологические различия как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия этих различий. Начало ее разработке положил Ф.Гальтон, создавший ряд приемов и приборов для изучения индивидуальных различий. Первыми крупными представителями нового направления были А.Бине, А.Ф. Лазурский, Дж. Кеттелл и др.

Педагогическая психология - отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания. Первым подробно и последовательно описал психическое развитие ребенка психолог Тидеман в работе “Наблюдения за развитием душевных способностей ребенка”. В России психолого-педагогические основы закономерности развития детей изучали К.Д.Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.С. Выготский и др.

Социальная психология - отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп. Эта отрасль зарождалась внутри конкретных наук - психологии и социологии, антропологии, этнографии. Началом существования социальной психологии считают 1908 год, когда одновременно появились работы У.Макдугалла и Э.Росса, в названиях которых содержался этот термин.

Психотехника - ветвь психологии, изучающая проблемы практической деятельности людей в конкретно-прикладном аспекте. Возникла в начале ХХ века и получила теоретическое оформление в работах немецких психологов В.Штерна, Г.Мюнстерберга и др. Основными задачами психотехники признавалось осуществление профессионального отбора и профессиональной ориентации; изучение утомления и упражнения в процессе труда; приспособление человека к машине и машины к человеку; выяснение различных средств воздействия на потребителя (реклама).

На основе философских категорий сформировался и развивается собственный понятийный аппарат психологической науки.

Основные категории психологической науки: мотив, личность, деятельность, общение, сознание и самосознание.

Мотив – 1) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности; 2) побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; 3) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет.

Личность – 1) индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) субъект познания и активного преобразования материального мира, общества и самого себя.

Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной деятельности.

Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия, и понимание другого человека.

Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку. Эмпирически оно выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность.

Самосознание - осознание человеком самого себя, своих способностей, возможностей, своего места, роли и значения в системе отношений с другими людьми, с обществом.