III. Тест «Объем памяти» (11).

Методика применяется для изучения слуховой памяти ее объема и точности.

Инструкция.

«Я буду зачитывать слова, сначала 1 ряд, затем 2 ряд, также числа, после прочтения каждого из рядов вы фиксируйте то, что запомните.

1. Крот, стена, пальто, окно, книга, туча, воображение, крючок, нос, лист.

2. Стул, танк, беда, еж, карандаш, кольцо, ток, лист, газ, ведро.

3. 1 7 3 2 5 4 9 0 6 8.

4. 3 1 7 5 4 2 8 0 9 6.

Результат: Подсчитайте количество запомненных слов или цифр после одного прочтения.

У большинства людей объем кратковременной памяти составляет 7 2 единицы (слова, цифры, буквы, изображения и т. д.).

IV. Операционная игра. Тема. «Секреты памяти». Порядок проведения занятия

1. Студенты знакомятся с раздаточными материалами (Материалы для студентов 1).

2. Для закрепления полученных знаний выполняются упражнения (Материалы для студентов 2). Каждой бригаде раздаются по 4-6 одинаковых карточек (в зависимости от количества студентов), на которых приведено по 10 пар слов.

Каждая бригада получает свой набор слов. Студентам надо запомнить их, используя приемы техники мультфильма. Через 5 минут студенты двух бригад обмениваются карточками для проведения взаимоконтроля.

При взаимоконтроле один представитель контролирующей бригады зачитывает первые слова из пар, заучиваемых проверяемой бригадой. Проверяемые записывают на листе слово из каждой пары. Затем листки с написанными словами передаются контролирующей бригаде. В контролирующей бригаде каждый студент пишет на листке фамилию проверяемого и количество верно заполненных им слов. Затем вычисляется общее количество запомненных слов и делится на число студентов в этой бригаде.

После этого проверяемая и контролирующая бригады меняются ролями.

Затем каждая бригада выбирает по одному студенту на следующий этап занятия, желательно, чтобы это были студенты, показавшие на первом испытании наилучший результат.

Эти студенты должны воспроизвести по памяти все 10 пар слов.

3. Упражнение проводится по аналогии с упражнением 1. Для его выполнения потребуется вспомнить этапы запоминания чисел, дат, событий. В этом упражнении студентам потребуется запомнить 20 двухзначных чисел.

4. Упражнение проводится по аналогии с упражнением 2. В нем необходимо запомнить по 10 дат событий.

Материалы для студентов

1. Запоминания материала, не связанного логически.

Если перед вами стоит задача запомнить информацию, состоящую из слов, не связанных логически между собой, вы можете использовать следующие правила и приемы.

1. Правило «онаглядения». Каждое слово представьте зрительно, на слух, ощутите телесно (прикосновение, запах, вкус).

2. Правило визуализации. Основу приема составляет искусство упорядочивать запоминаемый материал в зрительных образах. Связывайте два предмета запоминания в одном образе («воск – ключ», запоминая, например, отпечаток ключа в кусочке воска).

3. Правило совмещения. Связывайте зрительные образы одного предмета со слуховыми или телесными ощущениями следующего. Пример использования правила для запоминания слов «люстра – змея»: «Люстра ярко светит, звенят хрустальные подвески, с люстры свешивается змея, шипит и падает на пол со звуком разбиваемого хрусталя».

4. Правило оживления. Представьте предметы в динамике (движении, изменении, например, курица снесла яйцо и в этой же картинке из него вылупился цыпленок). Оживляйте неодушевленные предметы (например, дом летает или ходит).

5. Правило «остранения». Прием основан на закономерности лучшего запоминания необычных, странных или даже невозможных предметов. Искажайте пропорции, употребляйте образы «гигантский», «громадный»; увеличивайте количество предметов, изменяйте их функции (назначение).

6. Правило мультфильма. Соединяйте получаемые картинки в мультфильм. Героем может быть любой персонаж известных фильмов или вы сами.

7. Правило безответственности. Не напрягайтесь, не пытайтесь мысленно повторять слова. Это сделает за вас ваше подсознание. Лучше удивитесь, когда всего лишь после первой тренировки продуктивность запоминания существенно увеличится.

Итак: За каждым словом видим, слышим, чувствуем (телесно, прикосновением, на вкус, запах); образ каждого следующего слова связываем с предыдущим; делаем мультфильм - цветной, странный, смешной. Все это делаем достаточно безответственно, не напрягаясь, не думая о результате. Вы – режиссер лучшего в мире фильма.