1.4. Дополните определение

Воспитание направленно на достижение общепринятой цели - ____________

__________________________________________________________________

1.5. Назовите главные задачи современной системы воспитания

Воспитание младших школьников

1.6. Вставьте недостающее слово

Включение в новый ___________ вид деятельности предъявляет к детям серьезные требования, подчиняя их жизнь строгой организации, регламентации и режиму.

1.7. Что оказывает позитивное воздействие на социальную адаптацию, определяет личностную активность ребенка, служит первым из показателей его социальной компетентности?

1.8. Составьте таблицу «Отличительные особенности детей с нормальным и нарушенным слухом»

1.9. Дополните высказывания

Большинство слабослышащих детей осознают трудности в общении и понимают ______________________________________________________

Глухие школьники получают удовлетворение от своего общения и ________ __________________________________________________________________

Воспитание подростков

1.10.Охарактеризуйте эмоциональное состояние подростков с нарушением слуха

1.11. Обведите кружком правильный вариант ответа

Ведущими потребностями подростков являются:

1. желание иметь друзей.

2. стремление к уединению.

3. стремление к общению со сверстниками.

4. 1 и 3.

1.12. Вставьте пропущенные слова

Социальная ситуация подросткового этапа представляет собой переход от__ _________________________ к ______________________________________

Воспитание старшеклассников

1.13. Что приобретает принципиальное значение для старшеклассников?

1.14. Дополните высказывание:

Одно из достижений данной возрастной ступени - новый уровень самосознания. В связи с этим в старшеклассниках важно развивать:_____________________

Список рекомендуемой литературы:

1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. - М.,2005.

2. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика. - М., 2004.

3. Прилепская Т. Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих и слышащих школьников//Дефектология.-1996.-№5.

4. Мудрик А.В. Социализация и воспитание. – М.,1997.

Тема 2. Методы воспитания

2.1. Охарактеризуйте три группы методов

Практически-действенные	Побудительно-оценочные	Информационные
.приучение, упражнения, организация воспитывающей деятельности, воспитывающие ситуации

2.2. Дополните высказывание

Особое значение в работе с младшими учениками приобретают___________

____________ методы.

2.3. Какие методы используются для воспитания устойчивых навыков социального поведения?

2.4. Обведите кружком правильный вариант ответа

Педагогические требования могут быть:

1. прямые и косвенные

2. прямые

3. косвенные

2.5. Перечислите виды поощрений

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.6. Впишите пропущенное слово

______________ следует использовать очень осторожно, исключая проявления раздражительности или недоверия со стороны сурдопедагогов, воспитателей, родителей.

2.7. Укажите особенности проведения беседы в младших и средних классах специальной школы

1.

2.

3.

4.

5.

2.8. Охарактеризуйте информационные методы

Разъяснение	Беседа	Пример из окружающей жизни

2.9. Сформулируйте определение

Методы воспитания - _______________________________________________

________________________________________________________________

2.10. Определите значимость практически – действенных методов

Список рекомендуемой литературы:

1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. - М.,2005.

2. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика. - М., 2004.

3. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. - М., 2001.

Тема 3. Воспитание в специальных общеобразовательных учреждениях

3.1. Дополните высказывание:

Приоритетными ценностями в воспитании детей с нарушенным слухом в коррекционных учреждениях являются ________________________________

__________________________________________________________________

3.2. Перечислите качества, отличающие отношения взрослых к детям в системе специального учебного заведения

1.

2.

3.

4.

3.3.Определите задачу сурдопедагогов и воспитателей при формировании положительной самооценки у детей с нарушенным слухом

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.4. Заполните таблицу «Воспитательная среда в специальных образовательных учреждениях»:

Позитивный план	Негативный план

3.5.Назовите ведущую цель социально - ориентированных воспитательных дел

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.6. Формы проведения эстетических дел:

1.

2.

3.

4.

3.7. Что предполагает педагогическое руководство воспитательным процессам в интернате?

3.8.Основными требованиями к организации и проведению самоподготовки в школе для детей с нарушениями слуха являются :

1.

2.

3.

4.

5.

3.9. Определите цель и тематику проведения обязательных экскурсий в школе для детей с нарушениями слуха ?

3.10. Сформулируйте направленность кружковой работы в школе для детей с нарушениями слуха

3.11. Перечислите виды учебно – познавательной деятельности в школе для детей с нарушениями слуха

3.12. Какие виды игр являются эффективным средством общего и речевого развития для детей с нарушенным слухом?

Список рекомендуемой литературы:

1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. - М.,2005.

2. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика. - М., 2004.

3. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. - М., 2001.

4. Речицкая Е.Г. Развитие глухих учащихся в процессе внеклассной работы. - Л.,1988.

Тема 4. Воспитание детей с нарушенным слухом в семье

4.1. Какие из перечисленных ученых изучали особенности внутрисемейных отношений:

Т.П.Давиденко, Т.Г.Богданова, Н.А.Рау, Н.В.Мазурова.

4.2. Заполните таблицу «Особенности внутрисемейных отношений при наличии глухих и слышащих родителей»

Глухие дети слышащих родителей	Глухие дети глухих родителей

4.3. Дополните высказывание

Воспитание детей с нарушенным слухом в семье направлено на ___________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

4.4. Какие специфические задачи должны решать родители детей с нарушенным слухом:

1.

2.

3.

4.

5.

4.5. Перечислите бытовые приспособления и тренировочные устройства, обеспечивающие правильную организацию жизненного пространства детей с нарушением слуха:

1. Звонок с прерывистым сигналом.

2.

3.

4.

5.

4.6. Какие стадии проходят родители с момента постановки диагноза?

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7. Заполните таблицу «Типы отношений родителей к глухому ребенку»

Полное принятие
Сверхопека
Нереалистическое отношение
Безразличие