Контрольные вопросы:

1. Какой теме посвящен фрагмент? Какова его центральная мысль?

2. Объясните смысл фразы: «проблема любви – это проблема объекта, а не проблема способности»?

3. В чем, по мнению Фромма, состоит основное заблуждение современного человека в вопросе о любви?

4. Как Вы думаете, что сложнее – быть любимым или уметь любить? Каково мнение автора? Приведите аргументы в пользу собственной позиции.

5. Что автор понимает под «свободой в любви»?

6. Чем любовь отличается от влюбленности?

4. Фрагмент работы а. Маслоу «Самоактуализация»1

Самоактуализирующиеся люди, все без исключения, вовлечены в какое-то дело, во что-то находящееся вне их самих. Они преданы этому делу, оно является чем-то очень ценным для них – это своего рода призвание, в старом, проповедническом смысле слова. Один посвящает свою жизнь закону, другой справедливости, третий – красоте или истине. Все они тем или иным образом посвящают свою жизнь поиску того, что я назвал «бытийными ценностями», то есть поиску предельных ценностей, которые являются подлинными и не могут быть сведены к чему-то более высокому. Имеется около четырнадцати таких Б-ценностей: истина, красота, добро древних, совершенство, простота, всесторонность и несколько других.

Контрольные вопросы:

1. Какой проблеме посвящен данный фрагмент?

2. Что такое «самоактуализация»?

3. Какие, на ваш взгляд, существуют еще Б-ценности, кроме тех, которые отметил автор?

5. Фрагмент работы в. Франкла «Человек в поисках смысл»2

Любая попытка вновь поднять дух людей в концлагере предполагала, что нам удастся направить их на какую-то цель в будущем. Тот же, кто уже не мог больше верить в будущее, в своё будущее, был потерян. Вместе с будущим он утрачивал и духовный стержень, внутренне ломался и деградировал как телесно, так и душевно… Однако мужество жить или соответственно усталость от жизни оказывались всякий раз зависящими единственно лишь от того, имел ли человек веру в смысл жизни, его жизни. Девизом всей психотерапевтической работы в концлагере могли бы служить слова Ницше: « У кого есть Зачем жить, может вынести почти любое Как.

Контрольные вопросы:

1. Какова главная идея представленного отрывка?

2. Как Вы думаете, почему человеку необходим смысл жизни?

3. В чем Вы видите смысл своей жизни? Объясните свою позицию.

Творческое задание № 1

На листе формата А-4 составьте структурно-графическую схему по теме: «Детерминанты моей жизни». На схеме желательно отразить и конкретизировать следующие виды детерминант:

1. биологические и социальные

2. прошлые, настоящие и будущие

3. материальные и духовные

4. внутренние и внешние

5. сознательные и бессознательные

6. целевые и ценностно-смысловые

7. позитивные и негативные

При составлении схемы постарайтесь отделить главные и второстепенные детерминанты: первые следует выделить более ярко (например, с помощью крупного шрифта или ярких цветов). Также стремитесь к тому, чтобы схема была логичной и не слишкой громоздкой и запутанной.

По завершении работы составьте небольшой рассказ на основе получившейся схемы, чтобы, таким образом, быть готовым пояснить схему преподавателю.