- •Билет № 2.1
- •Нравственные, эстетические, умственные и трудовые компоненты воспитания; пути их ординарного и взаимосвязанного использования в занятиях оздоровительной физической культурой и спортом.
- •2.) Определяются наиболее важные физические качества и двигательные навыки.
- •Билет № 3.1
- •Концепция использования в физических упражнениях факторов «искусственной управляющей среды»(Ратов 1988, ТиП 01,91 ??); достоинства и недостатки; перспективы совершенствования.
- •2.Модельно-целевой подход в программировании подготовки спортсмена
- •Билет № 4.2
- •3.) Методы обеспечивающие надёжность в физич. Подготовленности.
- •Билет № 6.1
- •Мотивация физкультурно-спортивной деятельности специалиста и занимающегося в современных условиях.
- •Билет № 6.2
- •Особенности спортивной подготовки в различных стадиях: базовой подготовки, максимальной реализации возможностей, завершающей.
- •1.) Многолетняя тренировка
- •Билет № 7.1 Факторы и системы, предопределяющие результативность занятий оздоровительными и спортивными упражнениями.
- •Билет № 7.2
- •2.Реализация положений теории индивидуального развития и теории адаптации в оздоровительной физической культуре и спорте.
- •Билет № 8
- •Тенденции профессионализации спорта высших достижений; её неоднозначность в коммерческом спорте (зрелищном спортивном бизнесе) и в «собственно-достиженческом» спорте.
- •Билет № 8.2 Физкультурно-кондиционная (стандартная) тренировка и другие формы системного использования факторов физкультуры и спорта.
- •Д. Н. – двигательный навык д.Н. Определяется
- •Фазы формирования двигательного стереотипа
- •Билет № 9.2
- •Дескриптивная модель специалиста по физической культуре: составляющие характеристики и их возможные взаимосвязи.
- •Дискрептивная – описательная
- •Билет № 10.1
- •Блочная структура
- •Билет № 10.2
- •2.Научно-методическое обеспечение подготовки спортсменов.
- •Билет № 11.1
- •1.) Многолетняя тренировка
- •Прогнозирование в спорте на разных этапах совершенствования: задачи, технология, оценка, виды корректирования.
- •Модель спортсмена определена 3 уровнями модельных характеристик.
- •Характеристика диссертационного исследования и критерии его оценки.
- •Билет № 13.2 Понятие «здоровье», критерии его оценки, определяющие факторы и средства обучения.
- •Билет № 14.1
- •Существует
- •5 Компонентов системы нагрузки:
- •В плавании существует:
- •5 Зон интенсивности
- •Билет № 14.2
- •2. Методы научного исследования
- •II. Педагогическое наблюдение
- •III. Хронометрирование
- •IV. Контрольные испытания.
- •Билет № 15.1
- •Д. Н. – двигательный навык д.Н. Определяется
- •Фазы формирования двигательного стереотипа
- •Билет № 17.1 Научно-методические основы оптимального использования в подготовке спортсмена внетренировочных и внесоревновательных воздействий.
- •Билет № 17.2
- •Понятийный аппарат теории физического воспитания, его познавательное и прикладное значение.
- •Билет № 18.2
- •2. Возрастные особенности человека и их использование в физическом воспитании и спортивной тренировке.
- •Билет № 19.1
- •2.Виды и содержание планирования в физическом воспитании и спортивной тренировке. Контроль и коррекция: виды и способы.
- •1.) Многолетняя тренировка
- •Билет № 20
- •1.) Физической.
- •2.) Технической
- •3.) Тактической
- •Билет № 21.2
- •2.Виды подготовки и критерии подготовленности, понятие «интегративный показатель» (общий).
- •Тактическая подготовленность
- •Билет № 23
- •Техническая подготовка
- •Техника в спортивной деятельности:
- •Методические принципы технической подготовки
- •Билет № 24.2 (осн.)
- •Нагрузка и нагрузочность упражнений, научные основы управления тренировочными нагрузками.
- •Существует
- •5 Компонентов системы нагрузки: Зоны w
- •5 Зон интенсивности
- •Билет № 25.1
- •Согласование и противоречия общефизического и специализированного совершенствования спортсмена.
- •Билет № 25.2 Иерархия (что важнее, первее) взаимоотношений психических и физических качеств и двигательных способностей физкультурника и спортсмена на разных этапах совершенствования.
Билет № 3.1
Концепция использования в физических упражнениях факторов «искусственной управляющей среды»(Ратов 1988, ТиП 01,91 ??); достоинства и недостатки; перспективы совершенствования.
Многие люди ещё смотрят на тренажёры, как неполноценные заменители естественных упражнений, роль которых заключается в том, чтобы каким – то образом восполнить недостаток в естественных упражнениях или заменить их. Более того, многие специалисты в спорте не осознают того факта, что потенциал упр. на спец. тренажёрах намного выше потенциала естественных упражнений. Следует уточнить, что здесь речь идёт о специально разработанных тренажёрах.
Тренажёр – комплекс устройств позволяющих воспроизвести упражнение в целом, или его отдельных частей.
В плавании существует 3 основные методики с использованием «искусственной среды».
Тренажёр для принудительного лидирования (принцип облегчающего лидирования).
Гидроканал с регулированной скор. потока воды. (Примен в ГДР, Швеции ,России).
Тренажёр для оценки эффективности и совершенствования: старта, поворота, времени прохождения отдельных участков дистанции.
Разработанный в Киевском ГИФКе, данный тренажёр основан на эффекте Доплера (Изменение тональности в зависимости от скорости и удалённости).
Прибор позволяет измерять:
Время от начала свистка до отрыва ног от стартовой тумбочки .
Время до момента входа в воду.
Время прохождения отрезков Д. 25(50м)
Контроль за тренировочной программой может осуществлять как тренер, так и спортсмен, глядя на табло.
Составные элементы тренажёра:
Гидроакустический излучатель на поясе пловца.
Правый гидрофон(на одном бортике).
Левый гидрофон (на другом бортике).
Стартовая планка с фотоэлементом (на тумбочке).
Цифровое табло.
Пульт управления.
и др.
А также тренажёр МАРТЕНСА-ХЬЮТТЕЛЯ. (на суше)
БИЛЕТ № 3.2
2.Модельно-целевой подход в программировании подготовки спортсмена
***таблица –5***
БИЛЕТ № 4
Основные направления физической культуры: их диссоциация (противоречие) и взаимосвязи.
ТФВ – совокупность философских, теоретических, методологических и методических положений на которых основывается физическое совершенствование человека
С т.з педагогики.
Воспитание ф.к. это содержательный целенаправленный (осознанный) процесс совершенствования чего-то включая биологический процесс развития
(должны создавать сознат. отношении мотивации – с пом. психолого-пед возд.)
Человек воспитывает в себе волю, умение терпеть боль, целеустремлённость (это психолого-пед. воздействия)
В педагогике нет развития, есть воспитание.
А в воспитании физических качеств присутствует элемент биологического развития.
Цель физического воспитания – достижение идеала физического совершенствования.
Развитие (т.е. какой-то системы) если развитие какой либо системы (воспитание –не правомерно)
Если иметь в виду качество – то процесс воспитания надо заменить развитием.
Нельзя заниматься ф.к. Можно заниматься физическими упражнениями.
СПОРТ – могучее средство физического воспитания
Олимпийцы никогда не достигнут условного психофизического совершенства, т.к. любая специализации ограничивает проявления и требует от человека ограниченного круга, состава качеств. Пропорционально сложенная фигура может помешать в достижении результата.
***таблица14***