- •1. Проблематичність питання «що таке філософія?». Специфіка і природа філософського знання. Основні теми філософських роздумів.
- •2. Відмінність між філософією і філософуванням, філософією і наукою, філософією і релігією, філософією і буденною свідомістю. Поняття «культури мислення» і роль філософії в її формуванні.
- •3.Філософія як тип знання, як спосіб руху мислення, як здатність світорозуміння.
- •4.Причини несприйнятливості до філософського способу руху мислення в контексті структури мисленєвої діяльності людини. ?????
- •5. Буденна свідомість, здоровий глузд, життєвий досвід в їх ставленні до філософії. Філософія і формування духовного досвіду особи.
- •6. Роль філософії у формуванні лінгвістичної компетентності перекладача ????
- •7.Розсудок і розум як пізнавальні здатності людини.
- •8.Про абстрактне і конкретне в процесі руху мислення людини.???
- •9.Філософія та світогляд. Специфіка світоглядних питань та їх присутність в життєвому просторі особистості. Поняття світоглядної культури.
- •11.Світоглядне значення лінгвістичної науки і роль філософії в її формуванні.???
- •12.Феномен світоглядної кризи і роль філософії в її осмисленні.
- •13.Життєві корні та філософський смисл проблеми буття (буття як космос; буття як теос; буття як субстанція).
- •14. Постановка проблеми буття у філософському дискурсі хх ст. (екзистенціалізм, марксизм, релігійна філософія).
- •15.”Питання про буття, що було висунуто в античності, визначило долю західного світу” (м.Хайдеггер)
- •16.Альтернатива „буття-небуття” в системі відношень життя людини.
- •17.Простір і час як форми присутності людини у бутті. Парадокси часу та проблема освоєння часу у філософському дискурсі.
- •18. Про специфіку буття як особливого роду особистісної активності індивіда. Буття і проблема самореалізації особистості.
- •20. Соціокультурне значення філософської проблеми буття для формування світоглядної культури студента-лінгвіста.
- •21. Постановка проблеми свідомості в філософії: полеміка навколо питання про природу свідомості та способи її данності індивіду.
- •22. Відмінність філософського тлумачення свідомості від спеціальнонаукового (фізика, фізіологія, психологія, кібернетика, лінгвістика).
- •23. Ідеальне як всезагальна форма існування свідомості. Відмінність між ідеальним і реальним, актуальним і потенціальним. Механізм взаємозв’язку ідеального з реальним.
- •24. Структура свідомості та її функції. Взаємозв’язок свідомого і несвідомого: проблема індивідуального і колективного несвідомого.
- •25. Свідомість як суспільний феномен. Механізм зв`язку індивідуальної та суспільної свідомості.
- •26. Діалектичний взаємозв’язок свідомості і мови. Проблема «мовленнєвої свідомості».
- •27. Світоглядна значущість філософської проблеми свідомості та її значення для професійного зростання філолога, перекладача.
- •28. Філософський портрет специфіки студентської свідомості і самосвідомості. Що означає бути свідомим?
- •29. Філософська антропологія: предмет дослідження, принципи філософсько-антропологічного аналізу. Завдання, місце філософської антропології в системі філософського знання.
- •30. Антропологічний поворот у сучасному філософуванні. Сучасний «Мультиверсум» дискурсів про людину .
- •31. Соціокультурні передумови «перевідкриття» теми людини у філософській антропології.
- •32. Відмінність «двох епох» філософування про людину – класичної і пост класичної.
- •33. Питання про природу людини: наукова, філософська й теологічна антропологія.
- •34. Основні ідеї філософської антропології у визначені сутності людини.
- •35. Полемічність питання про свободу людини. Буття людини як свобода.
- •36.Деструктивне в людині як таїна: особливості пояснення деструктивного з позицій а) теорії вродженої агресивності; б) біхевіоризму; в) походження та інтенсивності агресивного імпульсу у людині.
- •37.Сучасна антропологічна криза та роль філософії в її осмисленні.
- •38.Значущість філософської теорії людини для самопізнання та процесів гуманізації буття.
- •39.Суспільство як універсальний спосіб організації взаємодії людей. Як можливе суспільство?
- •40.Сингуляризм і універсалізм як принципи осмислення суспільного життя.
- •41.Соціальність як генетична основа розвитку людини. Дієва сутність соціального.
- •42.Суспільне буття і суспільна свідомість, досвід осмислення в соціально-філософської думці.
- •43.Соборність як тип органічної єдності. Види соборного єднання.
- •44.Поняття суспільного виробництва та його видів.
- •45.Духовне виробництво як „виробництво людини”. Роль духовного виробництва у відтворенні ціннісного самовизначення людини.
- •46.Світоглядні засади аналізу феномену духовного. Духовність як завдання піклування про „я”, свою душу.
- •48.Підходи до з’ясування типології суспільства. Поняття сучасності.
- •49.Фундаментальні засади суспільного життя: ієрархія, влада, власність. (с.Франк)
- •50.Індивідуалізм і колективізм як певні установки тлумачення суспільного світу (Бубер)
- •51.Чому ми не можемо обійтися без поняття «суспільство»?
- •52.Нормативні принципи суспільного життя: солідарність, служіння, свобода (справедливість).
- •53.Суспільство як історично конкретний тип соціальної системи: традиційне, індустріальне, постіндустріальне.
- •54.Концепція постіндустріального суспільства (д.Белл): основні соцієтарні зміни в межах соціальних структур.
- •55. Порівняльна характеристика традиційного і сучасного суспільства. Модель «сучасної людини».
- •56.Поняття громадянського суспільства як форми суспільного діалогу та форми самоорганізації громадян.
- •57.Історична мінливість уявлень про «субстанцію» історичного процесу. Що є історія?
- •58.Історія людства як поліцентричне утворення (м.Данилевський, о.Шпенглер, а.Тойнбі)
- •59.Про способи ставлення до історії (ф.Ніцше).
- •60.Поняття «осьового часу» (к. Ясперс)
- •62.Проблема спрямованості історичного процесу.
- •63.Мінливість уявлень про суб’єкта історичної дії.
- •64.Необхідне і випадкове в історії: до питання про наявність смислу історичного поступу.
- •65.Феномен «видатної особистості» в історії: теорії героїчного і соціального детермінізму.
- •66.Пошуки сенсу і кінцевої мети історії в сучасній соціальній філософії.
- •67.Феномен «кінця історії» (ф.Фукуяма) та проблема моделювання майбутнього.
- •68.Метаісторичні ракурси філософії історії.
59.Про способи ставлення до історії (ф.Ніцше).
У своєму есе «Про користь і шкоду історії для життя» Ніцше виступає з позицій ідеалізму, проти ставлення до історії як до науки. Він протиставляє цьому погляду власну концепцію, засновану на інтуїтивному розумінні історії і філософії життя. Також в есе характеризуються і критично оцінюються популярні в часи Ніцше концепції історії Гегеля і Едуарда фон Гартмана.
Концепція історії Ніцше цікава сучасному історикові не тільки своєю оригінальністю, але й, тим, що деякі її положення актуальні й досі, а також тим, що відображення поглядів Ніцше можна бачити в сучасній ситуації в теорії та методології історії.
Служити життя є основною вимогою Ніцше до історії. Він цитує слова Гете: «мені ... ненависне все, що тільки повчає мене, не розширюючи і безпосередньо не оживляючи моєї діяльності». А далі додає вже від себе: «... вона (історія) потрібна нам для життя і діяльності, а не для зручного ухилення від життя і діяльності або тим менше для виправдання себелюбному життя і боягузливою і дурний діяльності. Лише остільки історія служить життя, оскільки ми згодні їй служити ... ». У розріз з цим вимогою, на думку філософа, знаходиться прагнення позитивістів перетворити історію в точну науку. У своєму есе він по пунктах доводить, чому історія з моральної і наукової точок зору не може бути наукою.
Основною відмінністю історії від точних наук є її походження. Ніцше пов'язує появу історії з психологічної здатністю людини пам'ятати те, що вже відбулося. В результаті, історія залежить від психологічних особливостей людей і повинна відповідати їх певним психологічним запитам. Для філософа, «історія належить мешканцям трояком відношенні: як істоті діяльній і які прагнуть, як істоті охороняє і шанує і, нарешті, як істоті стражденному і нужденному у звільненні». На основі цього поділу людей на психологічні типи він виділяє три «роду» історії: монументальний, антикварний і критичний.
Монументальна історія потрібна діяльній людині, яка веде боротьбу і потребує зразках для наслідування, учителів, яких не може знайти серед сучасників. Користь цього роду історії полягає в тому, що людина вчиться розуміти, «що, те велике, що колись існувало, було, в усякому разі, хоч раз можливо», і це дає йому сили пройти свій шлях з великим мужністю. Цей рід історії наповнює прекрасним змістом саме поняття «Людина», великі моменти в боротьбі одиниць утворюють єдиний ланцюг і знаменують підйом людства на вершини розвитку. Монументальна історія містить в собі вимога, що велике має бути вічним і повинно бути збережено для всього людства. Єдино, зазначає Ніцше, вона містить в собі небезпеку перетворитися на «збори ефектів у собі», тобто таких подій, які будуть робити ефект, але можливо не мати нічого спільного з реальністю.
Антикварна історія необхідна для виховання поваги до минулого свого народу, з дитинства прищеплює людині любов до Батьківщини, предкам, почуття спільності долі зі своїм народом. Завдяки цьому виду історії люди зберігають і бережуть свідоцтва історії, пам'ятники минулих років. Але і в надлишку антикварної історії є свої небезпеки. Але, потрібно мати на увазі, що антиквар не відчувають різниці між великим і маленьким, все для них рівноцінно, все минуле визнається одно гідним поваги. Антикварна історія вироджується, коли жива сучасна життя перестає її одухотворяє, вмирає побожне ставлення до історії, залишається тільки відомий вчений навик, який представляє «огидне видовище сліпий пристрасті до збирання фактів». Тому антикварна історія завжди повинна зберігати зв'язку з життям і підлягати періодичним ревізіям. Саме для цього існує такий рід історії як - критична.
Ніцше так характеризує критичну історію: «людина повинна володіти і від часу до часу користуватися силою розбивати й руйнувати минуле, щоб мати можливість жити далі; цієї мети досягає він тим, що привертає минуле на суд історії, піддає останнім самому ретельного допиту і, нарешті, виносить йому вирок ... ». Причому, вирок не обов'язково буде справедливим, так як його виносить не справедливість, а саме життя, не має нічого спільного з чистотою пізнання. Це ще один в довід на користь того, що історія не може бути чистою наукою. Рушійною силою історії, на думку Ніцше, є саме життя як «якась темна, манлива, ненаситно і пристрасно сама себе шукаюча сила», якій немає діла до суб'єктивно розуміється справедливості, « бо все, що виникає гідне загибелі» і « потрібно дуже багато сили, щоб бути в змозі жити і забувати, якою мірою жити і бути несправедливим є одне і те ж». Історію ж пише переможець, отже, вимога об'єктивності до неї застосовується.
Всі види історії одно необхідні для здорового розвитку народу. Уподобання залежать від особистості людини.