- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •11. Проаналізуйте погляди на природу темпераменту, схарактеризуйте властивості темпераменту та особливості їх прояву у діяльності.
- •12. Поясніть основні підходи до розуміння здібностей, проаналізуйте види здібностей, обґрунтуйте фактори розвитку здібностей.
- •Психофізіологія
- •14. Змістовно схарактеризуйте психофізіологічну проблему та зазначте основні підходи, які склалися в науці, до її вирішення.
- •Вікова психологія
- •20. Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів.
- •21. Розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі. Охарактеризувати рушійні сили, умови та механізми розвитку.
- •22. Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку.
- •29. Охарактеризуйте хронологічний аспект вікової динаміки індивідуального
- •30. Охарактеризуйте структурно-динамічний та каузальний аспект вікової
- •31. Охарактеризуйте теорії особистості, класифікації і типи особистостей.
- •32. Охарактеризуйте теорії індивідуальних темпераментів і типи
- •33. Охарактеризуйте теорії індивідуальних характерів і типи характеру.
- •Соціальна психологія
- •34.Розкрийте предмет і завдання соціальної психології, напрямки її прикладних досліджень. Поясніть методологічні принципи та методи соціально-психологічного дослідження
- •35.Охарактеризуйте історію становлення соціальної психології
- •36.Охарактеризуйте феномен спілкування в соціально-психологічних дослідженнях
- •37.Проаналізуйте особливості комунікативної складової спілкування, розкрийте сутність вербальних та невербальних засобів спілкування
- •38 .Схарактеризуйте особливості інтерактивної та соціально-перцептивної складових спілкування
- •39.Охарактеризуйте проблему психології груп, проаналізуйте критерії їх класифікації.
- •40.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Історія психології
- •42. Розкрийте чинники та основні закономірності історичного розвитку психологічної науки.
- •43. Охарактеризуйте виникнення психології як самостійної науки.
- •44. Охарактеризуйте сутність «відкритої кризи» в психології та розкрийте її методологічний зміст (за л.С. Виготським).
- •45. Проаналізуйте основні етапи розвитку біхевіоризму як науки про поведінку.
- •46. Охарактеризуйте вихідні принципи та основні напрями досліджень гештальтпсихології
- •47. Дайте характеристику вихідних ідей психоаналітичної концепції з.Фрейда
- •48. Проаналізуйте основні ідеї індивідуальної психології а.Адлера
- •49. Охарактеризуйте сутність гуманістичної психології
- •50. Дайте загальну характеристику когнітивної психології
- •Філософія психології
- •52. Охарактеризувати специфіку психологічного знання. Розкрити відмінності наукового і ненаукового психологічного знання.
- •53. Розкрити структуру методологічного знання: рівень філософської методології, рівень загальнонаукової методології, рівень конкретно-наукової методології, рівень процедур і методик дослідження.
- •54. Розкрити особливості наукового пізнання як діяльності. Проаналізувати психологію наукової творчості.
- •55. Розкрити сутність та взаємообумовленість основних принципів психології: детермінізму, відображення, єдності психіки та діяльності, розвитку, системності.
- •56. Проаналізувати ключові проблеми психології: психофізична, психофізіологічна, психогностична та психопраксична проблема у психології.
- •57. Розкрити сутність поняття наукова парадигма. Проаналізувати особливості класичної, некласичної і постнекласичної парадигми в психології.
- •58. Розкрити основніі етапи в науковій діяльності.
- •59. Розкрити основні методологічні проблемами.
- •60. Проаналізувати роль та значення методології для психології та наукової психології для методології.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995. – 296 с.
Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. – М.: Наука, 1980. – 197 с.
Асмолов А. Г. Личность как предмет исследования.— М., 1984. – 104 с.
Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. – 317 с.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л., Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988. – 246 с.
Вейнингер О. Пол и характер. — Ростов-на-Дону.— Феникс, 1998.— 608 с.
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001.-416 с.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие курсу “Психология человека”. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.
Горго Ю.П. Психофізіологія (прикладні аспекти): Навчальний посібник. – К.: МАУП, 1999. – 128 с.
Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 373 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. – М.: Учебная литература, 1997. – 432 с.
Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. – М.: Наука, 1971. – 386 с.
Заброцький М.М. Основи вікової психології. Навчальний посібник.- Тернопіль:Навчальна книга.-Богдан, 2004.-112 с.
Загальна психологія: Навч. посібник 3-14 / О.Скрипченко, Л.Долинська, З.Огороднійчук та ін. - К.: „АПН" 2001. - 464с.
Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко, В. О. Соловієнко. За загальною редакцією акад. С. Д. Максименка — К.: Форум, 2000. — 533 с.
Зейгарник Б. Ф. Теории личности в зарубежной психологии. — М.: МГУ, 1982.— 128 с.
Кокун О.М. Психофізіологія. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 184 с.
Корнєв М.Н, Коваленко А.Б. Соціальна психологія.- К.,1995.- С.146-160.
Корольчук М.С. Психофізіологія діяльності. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2003.– 400 с.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учеб. пособ. / Университет Российской академии образования. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 175 с.
Либин А.В. Дифференциальная психология. – М., 2004. – 527 с.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія: Навч. посібник - К.: МАУП, 2000.- 255 с.
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – М.: Флинта, 2004. – 400 с.
Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. —М., 1986. – 256 с.
Моргун В. Ф. Концепція багатовимірного розвитку особистості та її застосування //Філософська і соціологічна думка —1992.— № 2.—
С. 27 - 40.
Моргун В.Ф. Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 84 с.
Москаленко В.В. Соціальна психологія.- К.: Центр навчальної літератури, 2005.- 623 с.
М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2000.- 479с.
Общая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М.: Просвещение, 1986.- 464 с.
Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія.-К.: Академвидав, 2003. – 446с.
Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 2001.- 560 с.
Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под ред. чл. кор. РАО А.А.Реана.-СПб.: прайм-Еврознак, 2005. - 416 с.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. - 656 с.
Рыбалко Е. В. Возрастная и дифференциальная психология. — Л.: ЛГУ, 1990. —256 с.
Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. – М., 2003. – 624с.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д, 2000.- 544с.
Теория функциональных систем в физиологии и психологии. – М.: Наука, 1978. – 384 с.
Тітов І.Г. Психофізіологія людини. Навчальний посібник / За ред. В.Ф. Моргуна – Полтава, 2004. – 198 с.
Фридман Л. М. , Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.- 287 с.
Шмальгаузен И. И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. — М.: Наука, 1982.— 383 с.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1977. – С. 348-356.
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии. XX век. Хрестоматия для высшей школы. — 4-е изд. — М., 2002.
Ждан А.Н. История психологии (от античности до наших дней). — М.: МГУ, 1990.
История зарубежной психологии. Тексты /Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н.). — М.: МГУ, 1986.
Марцинковская Т.Д. История психологии. — М,: Академия, 2001.
Развитие и современное состояние зарубежной психологии (Под ред. Ярошевского М.Г., Анцыферовой Л.И.). — М.: Педагогика, 1974.
Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології XX століття. — К.: Либідь, 1998.
Роменець В.А. Історія психології кінця XIX- початку XX століття. — К.: Вища школа, 1995.
Роменець В.А. Історія психології: Навчальний посібник. — К.: Вища школа, 1978.
Хрестоматия по истории психологии. /Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н.. — М.: МГУ, 1980.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Спб.: ПИТЕР, 1997.
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. — Спб, 1998.
Ярошевский М.Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985.
Ярошевский М.Г. Психология в 20 столетии. — М.: Политиздат, 1974.
Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности: методологические проблемы психологии. М., 1973.
Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методол. Проблемы.-М.: Политиздат, 1985.-263 с.
Аллахвердян А.Г., Мошкович Г.Ю., Юревич А.В., Ярошевский М.Г. Психология науки. М.: Флинта, 1998.
Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. - М.: Смысл, 2002. - 480 с.
Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., 2002. -412 с.
Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога. М.: Высшая школа, 2003.
Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер; Роспедагентство, 1994. — 60 с.
Василюк Ф.Е. К проблеме единства общепсихологической теории // Вопр. филос. 1986. № 10. С. 76—86.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: в 6 томах. М.: Педагогика, 1982. Т.1. (Вопросы теории и истории психологии).
Коул Майкл Культурно-историческая психология: наука будущего. М.: Когито Центр, 1997
Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия. М.: Изд-во МГУ, 1994.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии/ Отв. ред. Ю.М. Забродин, Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1984
Парсонс Т. О структуре социального действия. — М.: Академический Проект, 2000. — 880 с.
Петровский А.В. , Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Р–н/Д, 1996.
Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии. М., 1984.
Ткаченко О.М. Принципи психологічної науки // Ткаченко О. М. Принципи і категорії психології. - К.: Вища школа, 1979.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1999.
Принцип развития в психологии / Отв. ред. Л.И. Анциферова. М.: Наука, 1978.
Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды: основы онтологии, логики и психологии. М.: Наука, 1997.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с.