- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •11. Проаналізуйте погляди на природу темпераменту, схарактеризуйте властивості темпераменту та особливості їх прояву у діяльності.
- •12. Поясніть основні підходи до розуміння здібностей, проаналізуйте види здібностей, обґрунтуйте фактори розвитку здібностей.
- •Психофізіологія
- •14. Змістовно схарактеризуйте психофізіологічну проблему та зазначте основні підходи, які склалися в науці, до її вирішення.
- •Вікова психологія
- •20. Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів.
- •21. Розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі. Охарактеризувати рушійні сили, умови та механізми розвитку.
- •22. Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку.
- •29. Охарактеризуйте хронологічний аспект вікової динаміки індивідуального
- •30. Охарактеризуйте структурно-динамічний та каузальний аспект вікової
- •31. Охарактеризуйте теорії особистості, класифікації і типи особистостей.
- •32. Охарактеризуйте теорії індивідуальних темпераментів і типи
- •33. Охарактеризуйте теорії індивідуальних характерів і типи характеру.
- •Соціальна психологія
- •34.Розкрийте предмет і завдання соціальної психології, напрямки її прикладних досліджень. Поясніть методологічні принципи та методи соціально-психологічного дослідження
- •35.Охарактеризуйте історію становлення соціальної психології
- •36.Охарактеризуйте феномен спілкування в соціально-психологічних дослідженнях
- •37.Проаналізуйте особливості комунікативної складової спілкування, розкрийте сутність вербальних та невербальних засобів спілкування
- •38 .Схарактеризуйте особливості інтерактивної та соціально-перцептивної складових спілкування
- •39.Охарактеризуйте проблему психології груп, проаналізуйте критерії їх класифікації.
- •40.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Історія психології
- •42. Розкрийте чинники та основні закономірності історичного розвитку психологічної науки.
- •43. Охарактеризуйте виникнення психології як самостійної науки.
- •44. Охарактеризуйте сутність «відкритої кризи» в психології та розкрийте її методологічний зміст (за л.С. Виготським).
- •45. Проаналізуйте основні етапи розвитку біхевіоризму як науки про поведінку.
- •46. Охарактеризуйте вихідні принципи та основні напрями досліджень гештальтпсихології
- •47. Дайте характеристику вихідних ідей психоаналітичної концепції з.Фрейда
- •48. Проаналізуйте основні ідеї індивідуальної психології а.Адлера
- •49. Охарактеризуйте сутність гуманістичної психології
- •50. Дайте загальну характеристику когнітивної психології
- •Філософія психології
- •52. Охарактеризувати специфіку психологічного знання. Розкрити відмінності наукового і ненаукового психологічного знання.
- •53. Розкрити структуру методологічного знання: рівень філософської методології, рівень загальнонаукової методології, рівень конкретно-наукової методології, рівень процедур і методик дослідження.
- •54. Розкрити особливості наукового пізнання як діяльності. Проаналізувати психологію наукової творчості.
- •55. Розкрити сутність та взаємообумовленість основних принципів психології: детермінізму, відображення, єдності психіки та діяльності, розвитку, системності.
- •56. Проаналізувати ключові проблеми психології: психофізична, психофізіологічна, психогностична та психопраксична проблема у психології.
- •57. Розкрити сутність поняття наукова парадигма. Проаналізувати особливості класичної, некласичної і постнекласичної парадигми в психології.
- •58. Розкрити основніі етапи в науковій діяльності.
- •59. Розкрити основні методологічні проблемами.
- •60. Проаналізувати роль та значення методології для психології та наукової психології для методології.
- •Завдання до практичної частини екзамену
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
Державний екзамен проводиться за білетами, складеними відповідно до навчальних програм, за методикою, визначеною вищим навчальним закладом.
Екзамен відбувається в усній формі після попереднього обдумування студентом питань екзаменаційного білета. Кожний білет складається з трьох питань, із яких: перше, друге ─ теоретичне, третє - практичне.
Теоретичні питання (перше та друге), орієнтовані на актуалізацію здобутих знань програмового матеріалу із загальної психології (12 питань), вікової (8 питань), психофізіології (7 питань), диференціальної психології (7 питань), соціальної психології (7 питань), історія психології (10 питань), філософія психології (10 питань).
Питання теоретичного рівня виявляють міру:
1. сформованості науково-теоретичних та конструктивних знань студента;
2. інтегрованості психологічних знань в межах тематичного розділу, циклу тематичних розділів навчальної дисципліни, а також міждисциплінарні зв’язки з різними психологічними дисциплінами;
3. системності професійних знань, їх відповідність досягненням сучасної психологічної науки
Приклад завдання:
Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуйте сутність відмінностей психіки тварини і людини.
Практичне питання виявляє здатність студента застосовувати теоретичні знання законів, принципів, механізмів функціонування психіки для вирішення практичних завдань. Для державної атестації були відібрані завдання, які виявляли рівень розвитку вмінь та навичок організації психодіагностичного дослідження та психокорекційної роботи, спрямованої на:
1. особливості пізнавальної, емоційно-вольової сфер особистості молодшого школяра та підлітка;
2. індивідуально-психологічні особливості особистості дитини молодшого шкільного та підліткового віку;
3. соціально-психологічні характеристики педагогічної взаємодії вчителя та учня;
4. особливості креативності, як здатності особистості до творчості, постановки нових, оригінальних завдань;
5. пізнавальні та професійні інтереси особистості.
Приклад завдання:
Складіть програму дослідження темпераменту учнів підліткового віку.
5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
Під час підготовки до відповіді студент має право на користування такими навчально-методичними матеріалами:
Програма навчальної дисципліни «Загальна психологія» для спеціальності 6.030102 Психологія . Автор-укладач О.Г. Мирошник. – 40 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 12 від 05.05.2009.
Вікова психологія. Програма нормативної навчальної дисципліни напрям підготовки: 6.030102 Психологія. Автор-укладач: Т.І. Губіна.– Полтава, 2012. –15 с. Затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 6 від 27.12.2012 р.
Психофізіологія. Програма навчальної дисципліни для студентів, які навчаються за спеціальністю – «Психологія» Автор-укладач: І.Г. Тітов.- Полтава, 2010. – 14 с. Затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 9 від 29.04.2010 р.
Програма навчальної дисципліни «Соціальна психологія» для спеціальностей 6.030102 «Психологія», напрям 0301 «Соціально-політичні науки». Автор-укладач доц. О.Г. Мирошник. - 40 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 7 від 25.12.2008.
Диференціальна психологія: Навчальна програма та методичні рекомендації для студентів напрямку підготовки «Психологія»/ Автор-розробник Н.О. Чайкіна. - Полтава, 2011.- 41 с. Затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 8 від 5.03.2008 р.
Програма навчальної дисципліни «Психодіагностика» для напряму підготовки 6.030102 Психологія / Автори-укладачі: В.Ф. Моргун, І.Г. Тітов. – Полтава, 2008. – 30 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 6 від 27.11.2008 р.
Психодіагностика особистості підлітка / За ред.. О.Д. Кравченко, В.Ф. Моргуна. Навчальний посібник із психологічної практики для студентів-бакалаврів педагогічних і психологічних спеціальностей. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136 с. Рекомендовано МОН України як навчально-методичний посібник (лист № 1.4/18-Г-55 від 10.01.2009 року).
Програма та методичні рекомендації з навчальної психологічної практики для підготовки студентів ІІІ курсу спеціальності «Психологія». Укладачі: А.С. Харченко, Н.М. Тищенко. – Полтава, 2008. – 36 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол №3 від 25.09.2008 р.
Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для підготовки студентів ІV курсу. Автори-укладачі Тітов І.Г., Москаленко Л.С.– Полтава,2008.– 155 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол №7 від 25.12.2008 р.
Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; отв. ред. Крымский С.Б. – Киев: Наук. думка, 1989. – 200с.