Пізнавальні мотиви

Ознака прояву мотиву	Оцінка прояву ознаки ( позначки (+) або (-))
1.Широкі пізнавальні мотиви
Реальне успішне виконання навчальних завдань
Позитивна реакція на підвищення вчителем складності завдання
Звернення до вчителя за додатковими відомостями, готовність до їх прийняття
Позитивне ставлення до необов’язкових завдань
Прагнення розв’язувати навчальні завдання у вільний від занять час, наприклад, на перерві
Усього за групою мотивів(1)
2.Навчально-пізнавальні мотиви
Самостійне звернення школяра до пошуку різних способів роботи
Пошук інших способів після отримання правильного результату
Питання до вчителя, що стосуються пошуку способів розв’язання задачі
Інтерес при переході до нової дії, до введення нового поняття
Інтерес до аналізу власних помилок
Усього за групою мотивів(2)
3.Мотиви самоосвіти
Звернення до вчителя з питаннями про способи раціональної організації учбової праці та прийоми самоосвіти
Реальні дії школярів зі здійснення самоосвіти (наприклад, читання додаткової літератури, відвідування гуртків, складання плану самоосвіти тощо)
Усього за групою мотивів(3)
Усього за пізнавальними мотивами(1,2,3)

Соціальні мотиви

Ознака прояву мотиву	Оцінка прояву ознаки ( позначки (+) або (-))
1. Соціальні широкі мотиви
Вчинки, що свідчать про розуміння школярем загальної значущості навчання
Вчинки, що свідчать про готовність поступитися особистими інтересами заради суспільних
Включення в різні види суспільно-корисної діяльності
Усього за групою мотивів(1)
2. Соціальні позиційні мотиви
Прагнення до взаємодії та контактів з однолітками
Звернення до товариша в ході навчання
Намір з’ясувати ставлення товариша до своєї роботи
Ініціатива й безкорисливість при допомозі товаришеві
Спроби передати товаришеві нові знання та способи роботи
Відгук на прохання товариша про допомогу
Прийняття та внесення пропозицій про участь у колективній роботі
Реальне включення до колективної роботи
Участь у взаємоконтролі, взаєморецензуванні
Усього за групою мотивів(2)
3. Мотиви соціальної співпраці
Прагнення усвідомити способи колективної роботи та вдосконалити їх
Інтерес до обговорення різних способів фронтальної та групової роботи в класі, прагнення до пошуку найоптимальніших їх варіантів
Інтерес до переключення з індивідуальної роботи на колективну й навпаки
Усього за групою мотивів(3)
Усього за соціальними мотивами(1,2,3)

Обробка та аналіз результатів спостереження передбачає визначення ступеню вираженості кожного з пізнавальних і соціальних мотивів, а також з’ясування переваги пізнавальної чи соціальної мотивації навчання підлітків.

Ступінь виявлення кожного з пізнавальних і соціальних мотивів визначається по кожній групі окремо у відсотках. Наприклад, за групою широких пізнавальних мотивів із 5 ознак у досліджуваного учня виявлено 3, тобто ступінь виявлення цього мотиву дорівнює 60%. Подальший аналіз передбачає визначення провідного серед пізнавальних і провідного серед соціальних мотивів.

Підраховується загальний ступінь прояву як пізнавальної, так і соціальної мотивації (у відсотках). Наприклад, кількість ознак прояву соціальних мотивів дорівнює 16. У досліджуваного було виявлено 7 ознак, що складає 44%. Робиться висновок про перевагу пізнавальної чи соціальної мотивації навчання підлітків.