Методические рекомендации

1. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, самостоятельной работе с нормативными правовыми актами и литературой

Успешное изучение курса «Общая теория права» возможно лишь в результате систематической самостоятельной работы студента. Важнейшими формами такой работы являются:

• подготовка к семинарским и практическим занятиям;

• изучение специальной и нормативной литератур;

• написание рефератов;

• участие в студенческих научных конференциях.

Необходимо отметить, что семинарскому занятию принадлежит особое место в развитии творческой активности, самостоятельности мышления, воспитания научного мировоззрения у студентов. Оно дает возможность преподавателю выявить слабые места в знаниях студентов, трудности усвоения материала и на основе этого внести изменения в методику чтения лекции.

Данная форма занятий позволяет студентам закрепить, углубить и расширить знания теоретического материала, полученного на лекции, а также путем самостоятельного изучения соответствующих литературных и нормативных источников.

При изучении данной дисциплины необходимо постоянно следить за входом новых нормативных актов, научной и другой литератур. Также играет важную роль в выступлениях, кратких сообщениях, дискуссиях использование на занятиях материалов средств массовой информации.

Нормативные акты изучаются либо отдельно, либо по ходу изучения конкретных тем курса «Общая теория права». Нормы права всегда лучше осваиваются совместно с комментариями к ним. Поэтому. Когда в тексте лекции или учебника упоминается тот или иной нормативный акт, с ним нужно ознакомиться, сопоставить его содержание с имеющимися в лекции (учебнике) изложениями и объяснениями. Но во всех случаях они должны теоретически осмысливаться. После изучения нормативно-правового акта его необходимо законспектировать. Для этого необходимо записать вид нормативного акта (закон, декрет, указ, постановление и т.д.), год его издания, название, номер, кем издан, его основное содержание, закрепить для себя номера статей, пунктов с тем, чтобы их процитировать их в ходе выступления на семинаре.

2. Методические рекомендации по подготовке рефератов, докладов сурс

Реферат (доклад) есть краткое письменное изложение научной проблемы или проблемного вопроса. Данная форма работы способствует приобретению навыков работы с учебниками и нормативными актами, более углубленному ознакомлению с содержанием, развивает самостоятельность мышления умения анализировать события, факты и делать практические выводы. Основное требование, предъявляемое к реферату – научная обоснованность, логичность изложения, связь с практикой.

Методика подготовки реферата имеет свои особенности, так как данный вид работы имеет свой стиль и отличается от конспекта.

Выбор темы реферата, как правило, предполагает углубленное изучение отдельных вопросов, которые недостаточно освещен в лекционном курсе.

Работа студента по подготовке реферата состоит из нескольких этапов:

а) предварительное ознакомление с содержанием литературы;

б) составление плана;

в) консультация у преподавателя;

г) работа над литературой;

д) оформление окончательного варианта.

После первого ознакомления с содержанием литературы студент должен приступить к составлению плана реферата. Он должен включать: ведение; 2-3 пункта, выражающие главное содержание проблемы, логическую взаимосвязь и последовательность; заключение.

Как правило, студентам рекомендуется прочесть работы тех авторов, мнения которых не совпадают по одной и той же проблеме, и выбрать для себя какую - то точку зрения. Разумеется, изложить взгляды нескольких авторов недостаточно, необходимо обосновать, почему именно эта точка зрения наиболее убедительна и предпочтительна для докладчика. Каждое принципиальное положение работы должно быть подтверждено фактами, доказательствами, жизненными обстоятельствами. Выводы автора по всей теме излагаются в заключении.

Надо отметить, что реферат не должен быть перегружен обилием цифр и цитат.

Обсуждение рефератов на семинарском занятии повышает их значимость в учебном процессе и способствует улучшению их качества. Студент не только учиться излагать свои мысли, но и приобретает навыки ораторского искусства, умения устанавливать контакт с аудиторией, доносить до нее научную и иную актуальную проблему.