2 Группа

характеризующиеся вялостью артикуляции и нечеткой дикцией. В произношении пострадали звуки требующие мышечного напряжения

1. аффрикаты

2. сонорные

3. согласные звуки смычные, по способу образования

Эти звуки либо

1. не произносятся

2. заменяются простыми, не требующими мышечного напряжения

3. произносятся искаженно

3 Группа

Затрудняются в

1. выполнение двигательных актов

2. овладения тонкими дифференцированными движениями артикуляционных органов

Произношение характеризуется

1. замена одних звуков другими, на артикуляционном сходстве звуков, по месту и по способу образования. Носят не постоянный характер, часто один и тот же звук заменял несколько звуков

. Диагностируя эти нарушения Саботович Е.Ф. определила нарушения 1-ой и 2-ой группы, как смешанные формы стертой дизартрии

П. Нарушение просодической стороны речи

Речь монотонна, невыразительная. затруднения воспроизведения различных интонаций.

Тембр голоса с преобладанием процесса торможения низкий и голос тихий, приглушенный, немодулированный. с преобладанием процесса возбуждения темп высокий, голос смешанный, громкий, крикливый, срывающийся на фальцет.

Ритм нерегулярный, изменчивый, обусловлено не сформированностью для речи типа физиологического дыхания и расстройством мышечного тонуса, гиперкинезы дыхательной мускулатуры.

Темп речи с преобладанием процесса возбуждения, ускорения, торможения, замедления., но и нормативной длительности звуковых особенностей гласных.

Ш. Нарушение фонематического восприятия и дифференциации звуков.

1. различения близких по своему звучанию слов

2. подбора картин на заданный звук

3. узнавания слогов

Смазанная, нечеткая речь со С.Д. не дает возможности для формирования точного слухового контроля, что ещё больше усугубляет расстройства звукопроизношения. Это

нарушение приводит к дальнейшим нарушениям формирования фонематического анализа, синтеза и представлений.

когда С.Д. выступает, как симптом более сложный проявляются нарушения

1. в лексико – грамматическом строе речи

2. чтении

3. письме у школьников

Из речевых симптомов первичными являются фонетические расстройства, все остальные вторичны

КРИТЕРИИ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ и ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ звукопроизношения (сравнивают с дислалией)

Разница в причинной обусловленности

1. С.Д. это расстройство органическое центрального гинеза, при функциональных нарушениях центральный аппарат речи не страдает

2. При С.Д. имеет место наличие неврологической симптоматики, при функциональной ее нет

3. При функциональных расстройствах нарушено только лишь произношение звуков, а при С.Д. вся фонетическая сорона речи (звукопроизношение и просодика)

4. При функциональных расстройствах нарушено только произношение согласных, а при С.Д. + гласные

5. При функциональных расстройствах нарушено произношение лишь артикуляционно сложных согласных звуков, а при С.Д. + артикуляционно простых согласных

6. При функциональных расстройствах может отмечаться мономорфное и полиморфное нарушение звукопроизношение, при С.Д. , как правило полиморфное

7. При С.Д. в отличии от функциональных расстройств более выражена и качественно своеобразное нарушение речевой моторики

8. Динамика преодоления и результат устранения при С.Д и функциональной различен.