2 Способ механический

зондом или шпателем кончик языка прижимают к нижним резцам -> предлагается растянуть губы в улыбке -> выдохнуть по центру языка воздух

3 Способ использование вспомогательных звуков

1. от [Т] нижней артикуляции. Ребенку предлагается произносить [Т] с силой и длительно выдыхать воздух

2. от [Ф] при произнесении нижняя губа пальцем отодвигается вниз, губы растягиваются в улыбку.

3. от [И] произносится шепотом. Ребенку предлагается подуть на кончик языка.

4. от межзубного [С] используется при коррекции бокового сигматизма. Ребенку ставится межзубный [С]. Контроль центральной воздушной струи. Этот звук автоматизируют в слогах (прямой, обратный, стечением –ста-). После этого кончик языка переводится за зубы и автоматизация начинается с самого начала.

Ставим [з]

Получается, от [С], путём озвончения. Не прерывая произнесения с тактильно вибрационным контролем произношения звука включая голос. С использованием ассоциации летит комар или жук, при затухании вибрации можно использовать прием встряхивания гортани 2-мя пальцами.

Можно использовать те же приемы, что и для [С], но с привлечением голоса ([Т]->[Д])

Ставим [с`], [з`]

1 Способ

1. По усвоению артикуляционной гимнастики

Артикуляционная гимнастика предусматривает проведение упражнений, направленных на дифференциацию поднятой и опущенной средней части спинки языка. Перед зеркалом (для визуального контроля) ребенку предлагается выполнить упражнения «Сделай горку», «Сломай горку». Для усиления контроля можно использовать кусочек марли, которая кладется на кончик языка (сверху и снизу). При поднимании средней части спинки, кончик языка упирается в нижние резцы и от соприкосновения с марлей ребенок получает определенное кинестетическое ощущение.

- Если ребенок не может самостоятельно поднять среднюю часть спинки языка, Необходимо шпателем нажать на кончик языка.

- Если ребенок не может самостоятельно опустить среднюю часть спинки языка, на неё нажимают шпателем

2. По подражанию

Ребенку предлагается при поднятой средней части спинки языка произносить вслед за логопедом

Изолированный звук -> в обратном слоге-> прямом->в словах

[C`] [C`] [C`] -> [АС`] [АС`] [АС`]->СЯ-СЕ-СЮ ->СЕЛО

2. способ механический

При произнесении твердого звука шпателем нажимает на кончик языка.

Ставим [ц]

Получают от обратного слога АТС при постепенном убыстрении темпа произнесения

После постановки ->автоматизация->дифференциация

Изолированно -> в слогах (прямой и обратный порядок) -> в словах –> в предложениях - > в тексте

Шипящие

Артикуляционная гимнастика Упражнения для губ

1. «Улыбка» - губы мах. растянуты и обнажают зубы. В случае одностороннего пореза сначала проводится массаж паретичной стороны теплыми пальцами от уголка губы к мочке уха. Приемы: поглаживание, постукивание, пощипывание. Массаж 2 мин.Потом предлагается улыбнуться, а паретичный уголок губы, логопед растягивает пальцем, потом предлагается улыбнуться ребенку самостоятельно.

2. «Трубочка» или «Хоботок» сомкнутые губы округлены и вытянуты вперед. Не допускать втягивание щёк. Используем палец и ребенок дотягивается до него.

3. попеременно «Улыбка», «Трубочка». Следить за переключением: плавное, без промежуточной остановки.

Статические артикуляционные упражнения предусматривают удержание определенной артикуляционной позы (1 и 2 упр), а динамические переключения с одной на другую позу (3 упр.)

При выполнении статистических упражнений артикуляционная поза удерживается в течении 5-7 сек. (используется счёт)

При выполнении динамических упражнений используется счет, для контроля темпа движений (1-2)

Каждое упражнение выполняется 5-6 раз.

Упражнения для языка На распластывание

1. Просунуть язык между зубами, пожевать его губами 5-6 раз с произнесением слога ПА. После этого рот, открывается положение, языка фиксируется.

2. Просунуть язык между зубами, пожевать его зубами с произнесением слога ТА 5-6 раз. Затем рот открыть, положение языка зафиксировать

3. Пение звука [И]

При наличии парезов боковых краёв языка (боковой дефект) ребенку предлагается пожевать их.

При наличии одностороннего пореза язык смещается в сторону пареза и жуётся только эта стороны.

На кончик языка

1. Мостик» или «Горка»

2. «Сделай мостик», «Сломай мостик»

3. «Слизывание»

- кончик языка производится слизывание с верхней губы внутрь ротовой полости

- кончик языка производится слизывание с верхней и нижней губы по кругу начиная с уголка губы

4. «Посчитаем зубки»

5. «Локание»

6. «Чашечка» (вне ротовой полости)

7. «Чашечка» (в ротовой полости)

На выработку центральной воздушной струи

1. Высунуть язык вперед и подуть на его кончик. Для контроля используются либо палец ребенка, либо ватка закрепленная на ниточке.

2. Высунуть кончик языка и поместить на край бутылочки (стеклянной) или пузырька. Выдыхается воздух, бутылочка гудит.

3. Свернуть язык трубочкой и выдыхать воздух (взять круглую палочку, положить на центр языка и нажать тихонько, язык должен быть высунут. Боковые края приподнимаются, и ребенку предлагается вдохнуть в себя воздух)

4. «Фокус» Делается чашечка вне ротовой полости. На кончик носа кладется маленький кусочек бумажки, воздух выдыхается, бумажка слетает.