2.Визначте поняття «соціальний статус» та «роль»

поняття соціального статусу і ролі

определенная позиция, занимаемая индивидом в обществе или социальной группе, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей, называется социальным статусом. Важнейшими факторами, определяющими статус человека, являются: социальное и экономическое положение, раса, размер семьи, место жительства. различают два вида статусов: предписанный и достигнутый. Предписанный – это значит навязанный обществом, вне зависимости от усилий и заслуг личности. Достигнутый (приобретенный) статус определяется усилиями самого человека, его талантом, настойчивостью, целеустремленностью или оказывается следствием удачи и везения.

Ожидаемое поведение, ассоциированное со статусом, который имеет человек, называется ролью. Другими словами, роль – это модель поведения, ориентированная на данный статус в соответствии с ожиданием людей. Совокупность ролей, вытекающих из данного статуса, называется ролевым набором.

поняття рольового набору й рольового конфлікту

Ожидаемое поведение, ассоциированное со статусом, который имеет человек, называется ролью. Другими словами, роль – это модель поведения, ориентированная на данный статус в соответствии с ожиданием людей. Каждый статус обычно включает несколько ролей. Совокупность ролей, вытекающих из данного статуса, называется ролевым набором.

Социология различает формальные и неформальные ролевые ожидания. Пример первых – это законы, вторые можно продемонстрировать поведением за столом. В зависимости от этого различается и реакция при нарушении ролевого ожидания. В первом случае нарушителя ролевого ожидания ждет закон (за разбойное нападение, например, тюрьма). Во втором случае в ответ на нетактичное поведение может последовать презрительный взгляд, ледяное молчание. Ролевой конфликт обусловливается столкновением требованиям двух и более несовместимых ролей, вытекающих из данного статуса. В обыденной жизни исполняемые роли могут и не противоречить друг другу, но в условиях ограниченности ресурсов сил и времени эти роли вступают в настоящее противоборство. И тогда приходится делать болезненный выбор

Тесты

1. Сукупність великих соціальних груп, які розміщені за критерієм соціальної нерівності - це:

В. соціальна стратифікація;

2. Маргіналізація - це:

В. процес приросту людей з втраченими соціальними зв'язками і культурними цінностями;

3. Нуклеарна сім`я - це:

Б. подружжя з дітьми;

4. До молодості відноситься віковий період:

Г. з 21 до 28 років.

5. Сім`я, яка складається з двох поколінь родичів, які проживають в одному будинку або дуже близько один від одного, називається:

Б. розширеною;

6. Первинна група – це:

В. група людей, пов’язаних безпосередньо, структурована за соціальними ролями;

7. Соціальна стратифікація – це:

Б. сукупність вертикально розташованих одна над одною суспільних верств;

8. Рольовий конфлікт - це:

В. ситуація, коли приписані індивіду різними позиціями дії заперечують одна одну;

9. Що є ознакою приписаного статусу особистості:

В. соціальне походження;

10. Концепцію суспільно-економічної формації розробили:

Б. К.Маркс і Ф.Енгельс;

11. О. Конт був прихильником напрямку в соціології:

1. позитивізму;

12. Більш вузьке, ніж визначення О. Конта, трактування терміну «соціологія» запропонував:

Б. Е. Дюркгейм;

13. Автор теорії соціальної дії:

1. М. Вебер;

14. Здатність вибірки відбивати характеристики генеральної сукупності дослідження називається:

А. репрезентативність;

15. Ранг чи позиція індивіда у взаєминах з іншими, пов'язана з певними правами і обов'язками - це:

В. соціальний статус.

Билет 14

1. Охарактеризувати класичний період розвитку соціології

-М. Вебер теорія соціальної дії

Вебер считал, что предметом социологического исследования является действие, связанное с субъективно подразумеваемым смыслом. Социология, по Веберу, должна быть «понимающей» постольку, поскольку действие индивида осмыслено. С принципом «понимания» связана одна из центральных методологических категорий веберовской социологии – категория социального действия. Он даже определил социологию как науку, изучающую социальное действие. социология призвана изучать рациональное поведение, при котором индивид осознает смысл и цели своих поступков, не подчиняясь эмоциям и страстям. Вебер выделял четыре типа поведения: Целерациональное поведение предполагает свободный и осознанный выбор цели: продвижение по службе, покупка товара, деловая встреча. Ценностно-рациональное поведение базируется на сознательной ориентации или вере в нравственные или религиозные идеалы. Идеалы стоят выше сиюминутных целей, расчетов, соображений выгоды. Традиционное поведение. Его даже нельзя назвать сознательным, ибо в основе лежит притупленная реакция на привычные раздражения. Аффективное, или реактивное поведение. Аффект – это душевное волнение, которое перерастает в страсть, сильный душевный порыв. Два последних действия не являются, по Веберу, социальными действиями в строгом смысле слова, поскольку здесь мы не имеем дело с осознанным и положенным в основу действия смыслом.

-К. Маркс класова теорія

В социологической доктрине марксизма центральное место занимает материалистическое понимание истории. На основе материалистического детерминизма Маркс сформулировал основные законы развития общества.

- Закон первичности базиса и вторичности надстройки: «люди в первую очередь должны есть, пить, иметь жилье и одеваться, прежде чем быть в состоянии заниматься политикой, наукой, искусством, религией и т.д.».

- Закон соответствия производственных отношений характеру и уровню развития производительных сил; в условиях возникновения противоречий между развивающимися производительными силами и отстающими производственными отношениями возникают конфликты, которые выражаются в обострении классовой, политической, идейной борьбы и др.

- Закон классовой борьбы и социальной революции (в результате обострения классовой борьбы наступает мощный кризис, который охватывает все институты общества. Высшим проявлением этого кризиса является социальная революция).

Формационный подход, разработанный Марксом, не может дать ответа на все многообразие общественного развития, в это прокрустово ложе не все явления и процессы укладываются. Классовый характер марксового учения не только ограничил поиск истины, в руках неучей оно превратилось в дубину.