- •1.Поняття про міф, міфологію, категорії міфів.
- •2.Антична міфологія. Міфи про богів та героїв Греції.
- •3. Жанр байки у світові літературі
- •4.Жанр “високої комедії” у творчості Мольєра
- •5. Епоси Гомера «Ілліада» та «Одіссея». Міфологічна основа та зміст.
- •6. Герої та поетика епосів Гомера
- •7. Трагедія в.Шекспіра “Гамлет”. Суть конфлікту
- •8.Жанр сонету в літературі доби Відродження.
- •9.Проблематика трагедії “Фауст” в.Гете
- •10. Просвітництво, його ідейно-естетичні засади та представники
- •11. “Робінзон Крузо”д.Дефо як просвітницька апологія людини
- •12. Образ Робінзона Крузо (за романом д.Дефо «Робінзон Крузо»).
- •13. Романтизм як художня система.
- •14. «Малюк Цахес» е.Т.А.Гофмана. Жанрова своєрідність твору.
- •15. Моральна проблематика «Малюка Цахеса» е.Т.А.Гофмана.
- •16. Лірика г. Гейне.
- •17. Поезія а. Міцкевича
- •18. Роль в.Скотта у створенні жанру історичного роману.
- •19. Роман “Червоне і чорне” ф.Стендаля як “хроніка хіх століття”
- •20. Образ ж.Сореля (за романом ф.Стендаля “Червоне і чорне”).
- •21. ”Батько Горіо”о.Бальзака як драма повсякденного життя.
- •22. Тема грошей у романі о. Бальзака ”Батько Горіо”
- •23 Особливості лірики Лермонтова
- •24. Принципи створення національного характеру у новелістиці п.Меріме.
- •25. Аналіз однієї з новел п.Меріме (за вибором)
- •26. ”Пані Боварі” г.Флобера як втілення “об’єктивного методу” французького реаліста.
- •27. Образ е.Боварі, засоби його створення.
- •28. Порівняльний аналіз образів б.Шарп та е.Седлі в романі у. Теккерея «Ярмарок марнославства».
- •29. ”Ярмарок марнославства” в.Теккерея. Розкриття снобізму як головної “хвороби” англійського суспільства.
- •30. Новелістика Мопассана
- •31. Натуралізм у французькій літературі.
- •32. Цикл романів е.Золя «Ругон-Макари». Склад і задум.
- •33. Тематика, проблематика та жанрова своєрідність новелістики е.По.
- •34. Аналіз однієї з новел е.По «Падіння дому Ашерів».
- •35. Розвиток особистості в п’єсі г.Ібсена “Ляльковий дім”.
- •36. Сутність конфлікту в романі о.Уайльда “Портрет Доріана Грея”, його моральний аспект.
- •37 Самотність і відчуження людини в новелі ф.Кафки „Перевтілення”
- •38.Образ нескореної людини у повісті е.Хемінгуея “ Старий і море ”
- •39. Символіка повісті е.Хемінгуея “ Старий і море ”.
- •40. Постмодернізм в літературі.
- •41. Роман "Євгеній Онєгін" - "енциклопедія російського життя"
- •42. Жіночі образи в романі о.Пушкіна “Євгеній Онєгін”.
- •43. Ліричні відступи в романі о. Пушкіна "Євгеній Онєгін"
- •44. Роман м.Лермонтова “Герой наш о го часу ” як філософський та психологічний роман.
- •45. Образ Печорiна у романi Михайла Лермонтова "Герой нашого часу"
- •46. Національно-фольклорна основа збірки м.В.Гоголя “Вечори на хуторі поблизу Диканьки”.(1831-1832 р).
- •47. “Вечори на хуторі поблизу Диканьки” як зразок романтичної літератури.
- •48. Тема маленької людини в повісті Гоголя Шинель
- •49. Проблема російського народного характеру в «Записках мисливця» і.Тургенєва
- •50. Злочин і кара» ф.Достоєвського як філософський роман.
- •51.Особливості психологічного дослідження особистості в романі ф.Достоєвського «Злочин і кара».
- •52.Зображення життя знедолених в романі ф.Достоєвського «Злочин і кара».
- •53. Проблема вибору в оповіданні Толстого «Після балу»
- •54.Художні особливості ранніх оповідань а.Чехова.
- •56. Лірика с. О. Єсеніна: основні мотиви, зв'язок з фольклором.
- •57.Морально-філософська проблематика роману м.Булгакова «Майстер і Маргарита».
- •58. Поема а.Ахматової «Реквієм»: проблематика та художні особливості.
- •59. Тема Великої Вітчизняної війни в російській літературі хх ст. (Аналіз одного з творів на вибір).
- •60.Естетичні пошуки сучасної зарубіжної літератури на прикладі аналізу одного твору (за вибором студента).
52.Зображення життя знедолених в романі ф.Достоєвського «Злочин і кара».
Роман уперше опублікований у 1866
«Злочин і кара» — розповідь про душевні муки й етичні дилеми Родіона Романовича Раскольнікова, бідного колишнього санкт-петербурзького студента, який виносив і здійснив задум убити стару жінку лихварницю з метою за її гроші.
"Злочин і кара" Ф. М. Достоєвського належить до найбільш складних творів російської літератури. Достоєвський описує страшну картину життя людей у Росії середини ХІХ ст. цей час багато хто почував себе розчарованим, загнаним та стиснутим власним безсиллям і безправ'ям. Події, описані в романі, відбуваються в Петербурзі. Петербург Достоєвського - місто, в якому неможливо жити: воно нелюдське. Це місто "вуличних дівчат", "трактирних постійних відвідувачів", які шукають у вині хвилинне забуття від нудьги. Атмосфера Петербурга - атмосфера безвиходу і глухого кута. У романі багато вуличних сцен. Ось жінка з жовтим обличчям і запалими очима кидається у воду каналу.Простій людині в Петербурзі місця немає, тому вона занурюється у "сморід пивничок". Залишаючи шумні вулиці, автор веде нас у будинки, де живуть його герої.На мить відкриваються двері в чуже життя, сповнене відчаю. Адже страшно жити не лише в "труні", яку винаймає Раскольников, але і в "потворному сараї" Соні, і в "прохолодному кутку", де мешкає Мармеладов, і в окремому номері, "задушливому і тісному", в якому проводить свою останню ніч перед самогубством Свидригайлов. Доля "маленьких" людей, які мешкають у таких квартирах - з вічними злиднями - страшна.Письменник примушує нас зазирнути в один із "закутків" столиці - родину Мармеладових і йому відкривається безодня. Сутність життєвої драми Мармеладова полягає в ясній свідомості, що нікуди йти, ні до кого йти. Йому лишається одне - загинути, і він гине, і загибель його неминуча. Але в цьому і в стражданнях своїх близьких винний і сам Мармеладов. Вони нещадно жертвують собою заради добробуту близьких. Соня Мармеладова заради сім'ї "продала" себе, але чим же краща доля сестри Раскольникова Дуні, яка заради брата і матері виходить заміж за пана Лужина? Через весь роман проходять подібні сцени, що розкривають повсякденну трагічність життя народу.Такий світ, у якому живуть герої Достоєвського, світ "принижених і ображених", "тих, хто загинув і тих, хто буде гинути". Трагедія становища героїв Достоєвського полягає не тільки в безвиході, але й в усвідомленні цього глухого кута: вони бачать, що їхня загибель близька й неминуча, і знаходяться в стані приречених на смерть.
53. Проблема вибору в оповіданні Толстого «Після балу»
Оповідання Л. М. Толстого «Після балу» розвиває тему «зривання всіх і вся масок» з безтурботного, вмитого, святкового життя одних, протиставляючи йому безправ'я,і гноблення інших. Але разом з тим письменник змушує читачів замислитися над такими моральними категоріями, як честь, обов'язок, совість, які в усі часи робили відповідальною людину за все, що відбувається з нею і з суспільством. До таких міркувань нас підводить сама композиція оповідання, побудована на протиставленні картин балу і покарання солдата-втікача, переданих через сприйняття молодого чоловіка Івана Васильовича. Саме йому належить зрозуміти, «що добре, що погано», дати оцінку побаченому і зробити вибір своєї подальшої долі.
Життя юнака складалася благополучно і безтурботно, ніякі «теорії» і «гуртки» не цікавили ні його, ні близьких йому інших молодих людей-студентів. Але і в той же час нічого негожого в їх захопленні балами, катаннями, легкими гулянками не було. Ми переймаємося щирою симпатією до Івана Васильовича на балу, коли бачимо його зачарованим святковою атмосферою званої вечері, ніжно закоханим у Вареньку. Про захоплену,і чутливу душу цієї людини говорять слова: «я був не я, а якесь неземна істота, яке не знає зла і здатне на одне добро», «я обіймав у той час весь світ своєю любов'ю».
І ось цей гарячий, вразливий юнак вперше в житті зіткнувся з жорстокою несправедливістю, з приниженням людської гідності, виявленими навіть і не по відношенню до нього. Він побачив, що страшна розправа над людиною вершилася буденно, звично людиною, яка сама нещодавно на тому ж балу був доброю, веселою.
У живу душу юнака увійшов жах від побаченого, йому «було до такої міри соромно», що він «опустив очі», «поквапився піти додому». Чому ж не втрутився в події, не виразив своє обурення, не звинуватив в жорстокості і бездушності полковника? Напевно, тому, що така страшна сцена, вперше побачена, просто приголомшила молодої людини, а ще збентежила та щирість, з якою поводився полковник при цьому покарання. «Очевидно, він щось знає таке, чого я не знаю, - роздумував Іван Васильович. - Якби я знав те, що він знає, я б розумів і те, що я бачив, і це не мучило б мене ». З розповіді ми дізнаємося, що «дійти до кореня» у своїх роздумах Івану Васильовичу не вдалося. Але совість його не дозволила в подальшому житті стати військовим, тому що не зміг він ось так «за законом» розправитися з людиною, служити жорстокості.
А в характер полковника, цього насправді люблячого батька, приємного в суспільстві людини, твердо увійшли спотворені поняття про обов'язок, честь, гідність, дозволяють зневажати права інших людей, прирікати їх на страждання.
Автор викриває об'єктивні соціальні умови, що нав*язують людині хибні моральні категорії, але акцент у цьому оповіданні зроблений саме на відповідальності кожного за те, що він робить у житті.
+ Толстому було вже 70 років, коли він написав це оповідання. Разом з автором ми переносимося в 40-і роки 19 століття. У Росії править Микола I, прозваний російською інтелігенцією Миколою Палкіним (Павлович). У російській армії лютувала жорстока сувора дисципліна: за найменшу провину солдати піддавалися суворим покаранням, одне з яких так яскраво описано в толстовському оповіданні.
Іван Васильович, з оповідання «Після балу», бачить, як полковник б'є свого солдата, за те, що він проявив трошки людинолюбства до татарина, якого карали «за втечу». Іван Васильович також не вступає в боротьбу проти насильства, вважаючи, що боротьба - це і є насильство. Він відходить в сторону і живе своїм життям, окремо від держави і окремо від насильства, яке ця держава виробляє. І ось, вже багато років минуло, а Іван Васильович абсолютно спокійно розповідає про «пригоду». Після років він примирився з жорстокістю життя.
Зробити правильний моральний вибір - це тільки півсправи. Кожна людина все одно повинен вирішити, як чинити, тобто зробити дійсний вибір.