- •И. И. Черкасова, т. А. Яркова
- •Isbn 5-85944-186-X
- •Введение
- •I. Общие основы педагогики
- •1. Педагогическая профессия и ее роль в обществе
- •2. Педагогическая деятельность
- •3. Педагог в современном мире
- •5. Методология педагогики и методологическая культура будущего учителя
- •6. Закон рф «Об образовании». «Концепция модернизации российского образования до 2010 года»
- •7. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •8. Личность школьника как объект и субъект воспитания. Развитие личности
- •Литература
- •II. Теория и методика воспитания. Педагогика межнационального общения
- •1. Проблема цели воспитания в педагогике. Целеполагание
- •2. Воспитание как социокультурный феномен
- •3. Процесс воспитания
- •4. Закономерности и принципы воспитания
- •5. Диагностика воспитанности школьников
- •6. Современные концепции содержания воспитания
- •7. Общая характеристика основных направлений содержания воспитания
- •8. Национальное своеобразие воспитания
- •9. Методы и средства воспитания
- •10. Формы воспитания
- •11. Проблема личности и коллектива в педагогике
- •12. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •13. Понятие воспитательной системы
- •14. Педагогическое взаимодействие в воспитательном процессе
- •15. Технологии воспитания
- •16. Роль семьи, детских объединений и школы в социальном воспитании и социализации личности
- •Литература
- •III. Теория обучения. Технологические основы образовательного процесса
- •1. Характеристика дидактических систем и дидактических концепций
- •2. Процесс обучения, его функции, структура
- •3. Основные тенденции мирового развития общего образования
- •4. Закономерности и принципы процесса обучения
- •5. Проблема цели обучения и содержания образования в школе
- •6. Характеристика системы методов и средств обучения
- •7. Характеристика организационных форм обучения
- •8. Урок как основная форма обучения
- •9. Системы и виды обучения
- •Объяснительно-иллюстративное обучение
- •10. Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся
- •Учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся
- •11. Технологии обучения
- •12. Современные образовательные системы
- •13. Педагогические задачи в образовательном процессе
- •14. Педагогическое проектирование
- •Система форм педагогического проектирования
- •Литература
- •IV. Социальная педагогика
- •Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет
- •Социальное воспитание и социализация личности
- •Принципы, ценности и механизмы социального воспитания и социализации
- •4. Социальное воспитание в воспитательных организациях
- •5. Социально-педагогическая помощь детям
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы Общие основы педагогики
- •Теория и методика воспитания
- •Теория обучения. Технологические основы образовательного процесса
- •Социальная педагогика
- •Тезаурус
- •Содержание
- •Для заметок
Литература
Амонашвили Ш. А. В школу – с шести лет. Что такое детство // Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. – М.: Педагогика, 1997.
Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы: Учеб. пособие. – М.: SYR-Аргус, 1994.
Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Гессен С. И. Основы педагогики. – М.: Школа – Пресс, 1995.
Загвязинский В. И., Зайцев М. П., Кудашов Г. Н., Селиванова О. А., Строков Ю. П. Основы социальной педагогики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.
Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 г. – М., 1995.
Педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
Права ребенка. Основные международные документы. – М., 1992.
Расчетина С. А. Социальная педагогика – развивающаяся область образования: Учебное пособие /Под ред. К. Д. Радиной. – Псков: ПОИПКРО, 1998.
Социальная педагогика /Под ред. В. А. Никитина. – М., 1999.
Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М. А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Задания для самостоятельной работы Общие основы педагогики
Составьте таблицу характеристики методов научно-педагогического исследования по следующим разделам: группа методов; методы; их определение; требования к реализации.
Выпишите высказывания общественных деятелей, ученых, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии.
Составьте программу профессионального самовоспитания на ближайший период (на месяц).
Начертите схему, отражающую структуру системы образования Российской Федерации.
Проведите анализ современных учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики.
Подготовьте сообщение по теме «Положительный и отрицательный опыт педагогической деятельности».
Разработайте стартовую динамическую модель собственного педагогического профессионализма.
С помощью диагностических методик определите свои личностные и профессиональные качества, необходимые в педагогической деятельности.
Составьте обобщающую таблицу эволюции педагогической профессии: исторический период, роль и место учителя, отношение к педагогической профессии на данном этапе развития общества.
Составьте схему, показывающую взаимосвязь педагогики с другими науками.
Подберите примеры из различных источников, показывающие роль факторов в развитии личности.