- •Министерство здравоохранения Российской Федерации
- •Для самостоятельной подготовки студентов лечебного, педиатрического, медико-профилактического факультетов
- •Часть 1. Общая микробиология
- •Часть 2. Частная микробиология
- •1 Часть общая микробиология План практических занятий для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов
- •Раздел I. Морфология и физиология микроорганизмов занятие n I
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Задания для самостоятельной работы студентов.
- •Тема: Питание, рост и размножение бактерий. Питательные среды. Методы выделения чистых культур аэробных и анаэробных бактерий. Ферменты бактерий. Пигменты бактерий.
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Справочный материал
- •Занятие № 4 Тема: Бактериологический метод диагностики. Дыхание бактерий. Культивирование анаэробных бактерий.
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Справочный материал
- •Занятие №5 Контрольное занятие по разделу: «Морфология и физиология микроорганизмов»
- •Тема: Инфекция, инфекционный процесс, инфекционная болезнь. Патогенность и вирулентность микроорганизмов. Вопросы для подготовки
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Занятие № 7 Тема: Виды и формы иммунитета. Врожденный иммунитет. Факторы неспецифической защиты организма.. Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Тема: Приобретенный иммунитет. Антигена, антитела. Гуморальный иммунный ответ. Реакция агглютинации и ее варианты. Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Занятие№9.
- •Тема: Реакция преципитации, ее варианты.
- •Реакция флокуляции, нейтрализации токсина антитоксином, иммунофлюоресценции.
- •Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Тема: Клеточный иммунный ответ. Реакции иммунного лизиса. Реакция связывания комплемента ( рск ). Иммуноферментный анализ. Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Контрольное занятие по разделу « Инфекция и иммунитет» Вопросы для подготовки
- •Тема: Асептика и антисептика. Методы стерилизации и дезинфекции. Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Занятие №13. Тема: Бактериофаги, их природа, строение, формы существования, механизмы взаимодействия с бактериальными клетками Вопросы для подготовки
- •Задания к практической работе студентов
- •Тема: Генетика бактерий.
- •Задания к практической работе студентов
- •Тема: Микробный антагонизм. Антибиотики. Принцип рациональной антибиотикотерапии. Вопросы для подготовки
- •Занятие №16 Тема: Контрольное занятие по темам № 12-15 Вопросы для подготовки
- •10.Учесть реакцию агглютинации, поставленную с целью
- •Техника постановки реакции
- •Задание № 4
- •Обязательная литература:
- •Вопросы для подготовки
- •Практическая работа Задание №1 . Санитарно-бактериологическое исследование воздуха.
- •3. Определение спор сульфитредуцирующих клостридий
- •Справочные материалы для оформления протоколов и выполнения практических работ
- •Методы санитарно-микробиологическое исследование воздуха.
- •Седиментационный метод (метод Коха)
- •Аспирационный метод
- •Допустимые уровни бактериальной обсемененности воздушной среды помещений лечебных учреждений в зависимости от функционального назначения и класса чистоты
- •Методы определения количества бактерий на жидких и плотных питательных средах
- •Посев по Коху.
- •Титрационный метод.
- •Метод мембранных фильтров.
- •Характеристика отечественных фильтров, используемых в санитарной микробиологии
- •Микробиологические критерии оценки качества воды
- •Санитарно-показательные микроорганизмы
- •Колиформные санитарно-показательные микроорганизмы
- •Исследование бактериальной загрязнённости поверхностей
- •Методы смывов
- •Контактные методы.
- •Санитарно-микробиологические нормативы оценки качества основных пищевых продуктов
- •Оценка свежести мяса путем микроскопии (гост 23392-78)
- •Сводная таблица основных питательных сред, используемых в санитарной микробиологии
- •Описание основных питательных сред для обнаружения микроорганизмов в объектах окружающей среды
Тема: Генетика бактерий.
Вопросы для подготовки
1. Генетические детерминанты бактерий(нуклеоид, плазмиды, транспозоны, инсерционные последовательности), особенности их строение и функции. Генотип и фенотип бактерий.
2 .Классификация видов изменчивости.
3. Фенотипическая (модификационная) изменчивость, ее суть и особенности.
4. Генотипическая изменчивость, ее суть,особенности, разновидности.
5. Мутации, их виды. Мутагены, основные группы. Механизм развития мутаций. Репаративные механизмы, их биологическая значимость.
6. Виды генетических рекомбинаций: трансформация, трансдукция, коньюгация. Их механизмы биологическая значимость.
7. Плазмиды, их характеристика. Основные виды плазмид, характеристика, биологическая значимость.
8. Использование бактериоциногении и чувствительности бактериальных культур как эпидемиологического маркера для установления идентичности культур различного происхождения.
Задания к практической работе студентов
Задание №1.
Учесть результаты готового опыта по индукции мутаций.
Постановка опыта по индукции мутаций у стафилококка с помощью УФЛ как мутагена. На две чашки Петри с питательной средой , в которую добавлен пенициллин засеяли шпателем 0,1 мл 1 млрд\ мл) суспензии стафилококка , чувтвительного к пенициллину. Одна чашке оставляется в качестве контроля и подписана «контроль». Вторая подвергается УФ-облучению в течение 4-х секунд и подписана «опыт».Чашки ставят в термостат на сутки.
При учете результатов опыта определить наличие роста в контрольной и опытных чашках, подсчитать число выросших колоний. При оценке опыта ответить на следующие вопросы:
1. Удался ли опыт?
2. Какая мутация получается в опыте, а какая в контроле?
3. Что является мутагеном? Каков его механизм действия?
4. Какой признак микроба подвергся изменению?
5. Что является фактором селекции, обнаруживающим данный мутант?
6. Вычислить частоту спонтанных и индуцированных мутаций?
Задание № 2. Учесть результаты опыта по трансдукции.
Постановка опыта по трансдукции. Реципиентная культура кишечной палочки, несбраживающей лактозу (Е.соli lac -) засевается на чашку Петри с о средой Эндо- «контроль». Фаголизат(продукт лизиса E.coli lac+ умеренным бактериофагом) смешивают с реципиентом, выдерживают в термостате 15 минут и засевают на среду Эндо – «опыт». Посевы ставят в термостат на сутки.
При учете результатов определяют наличие и характер роста
микробов на опытной и контрольной чашках. При оценке опыта ответить письменно на следующие вопросы:
1.Почему в опыте использовалась среда Эндо?
2. Зачем был сделан посев на контрольную чашку и как нужно оценить характер роста?
3. Как следует назвать всех выросших микробов в опытной чашке?
4. Почему в опытной чашке выросло микробов намного меньше?
5.Отчего в опытной чашке колонии неоднородные? Как это расценить?
Задание №3.
Учесть результаты опыта по трансформации.
Постановка опыта по трансформации . Культура стафилококка ауксотрофного по триптофану, засевается на половину чашки с минимальной по Триптофану средой (контроль). После этого часть данной культуры смешивается с равным количеством раствора ДНК, выделенного из прототрофного по триптофану штамма стафилококка. Смесь выдерживается 20 минут в термостате, после чего делается высев петлей на вторую половину чашки (опыт).
При оценке результатов ответить письменно на следующие вопросы:
1. Удался ли опыт?
2. Отчего нет роста в контрольной чашке и есть в опытной?
3. Какой микроб был донором, какой реципиентом?
4. Какой признак подвергся изменению?
5. Какова характеристика рекомбинанта?
6. Как был обнаружен рекомбинант?
Задание №4
результаты опыта по коньюгации.
Постановка опыта по коньюгации. В пробирке смешивают два штамма кишечной палочки: №1—E.ColiHfrThy- (штамм ауксотрофный по Тимину), №2---E.coliF-T-L- (штамм ауксотрофный по Треонину и Лейцину). После этого производится посев исходных культур №1 и №2, а также смеси этих культур на минимальную питательную среду (не содержит тимина, лейцина, треонина).Посев ставится в термостат.
При оценке результатов опыта по коньюгации ответить письменно на следующие вопросы:
1. Удался ли опыт и почему?
2. Какой признак микроба подвергся изменению?
3. Отчего нет роста на секторах с посевами культур №1 и№2?
4.Какой микроб был донором а какой реципиентом?
5. Что передал донор реципиенту?
6. Какова характеристика рекомбинанта и как он был обнаружен?
Задание №5.
Определить колициночувствительность культур бактерий, выделенных из разных источников для определения источника инфекции. Для этого колициногенные музейные культуры, выделяющие разные типы колицинов, засеяны уколом в чашку Петри, после чего они убиты хлороформом. Сверху сплошным газоном засеяны исследуемые микробы, выделенные от больных и носителей (каждый на отдельной чашке). Учет проводится после суточной инкубации в термостате. При наличии колициночувствительности вокруг колициногенного штамма отмечается стерильная зона. Определить колицинотипы изучаемых культур, обозначив буквами (соответственно типам колицинов, выделяемых набором колициногенных штаммов). Сделать вывод о возможном источнике инфекции.
Занятие №15.