IV. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

№ п/п	Последующие (обеспечиваемые) дисциплины	Номера учебных модулей дисциплины «Логика»
		1	2	3	4	5	6
1	Культура речи		+	+	+		+
2	Техника речи		+	+	+		+
3	Риторика	+	+	+	+		+
4	Социология					+

V. Содержание семинарских занятий, методические рекомендации

Задачи:

В ходе занятий студенты:

• сформируют представление о природе логического мышления, логической структуре рассуждения, взаимосвязи логического мышления, языка и социальной коммуникации;

• приобретут знания правил определения, деления, ограничения и обобщения понятий; непосредственного преобразования простых суждений, табличного определения логического значения сложных суждений, правила дедуктивного и индуктивного вывода, теорию доказательства и опровержения;

• освоят методы выявления логических ошибок в рассуждениях;

• приобретут опыт построения правильных умозаключений, доказательства и опровержения тезисов, анализа логической структуры рассуждения и текста.

Модуль 2 Понятие

Основные понятия:

Со­держание и объем понятия. Определение понятия. Деление понятия Классификация и типология. Виды понятий по содержанию и объему. Отношение между объемами понятий. Обоб­щение и ограничение понятий.

Задания:

I. Дать логическую характеристику понятиям (опре­де­лить вид по содержанию и объ­ему):

Академик, черный кролик, тишина, вечный двигатель, красота, Л. Н. Толстой.

Например:

Академик – общее, нерегистрирующее, разделительное, конк­рет­ное, положительное, безотносительное.

II. Проверить правильность определения:

1. Логика есть искусство рассуждения.

2. Жидкость есть то, что может течь.

3. Человек есть млекопитающее, обладающее способностью членораздельной речи.

4. Человек есть животное, обладающее мягкой мочкой уха.

5. История – наука, изучающая развитие общества.

Например:

В определении «Логика есть искусство рассуждения» до­пу­ще­на ошибка – «несоразмерность определения».

III. Проверить правильность деления:

1. Люди делятся на дающих и берущих в займы.

2. Науки – на естественные, общественные, этику, логику и ме­тафизику.

3. Город делится на улицы, площади, скверы.

4. Политическая деятельность может быть конструктивной и деструктивной.

5. Палеозойская эра Земли делится на кембрий, силур, девон.

Например:

В делении «Люди делятся на дающих и берущих в займы» до­пущена ошибка – «члены деления не исключают друг друга».

IV. Чем отличается объем понятия «человек» в следую­щих суждениях:

1. «В человеке все должно быть прекрасно».

2. У этого человека повышенное кровяное давление.

3. Иногда человек живет свыше ста лет.

Например:

Понятие «Англичане» в суждении «Англичане любят чай» яв­ляется собирательным понятием и, таким образом, единичным по объему. В суждении «Англичане – подданные королевы» понятие «Анг­личане» является разделительным и, следовательно, общим по объему.

V. Являются ли следующие понятия совмести­мы­ми (попарно):

а) трамвай, троллейбус; б) катет, треугольник; в) черный квад­рат, красный квадрат; г) лейтенант, старший лейтенант; д) грамм, килограмм.

Например:

Понятия «трамвай, троллейбус» не являются совместимыми, так как их объемы не имеют об­щих элементов.

VI. С помощью круговых схем изобразите отношения меж­ду объемами понятий, заштри­хуйте результат сложения и умножения этих понятий:

а) измерение, взвешивание, вычисление массы тела;

б) космонавт, инженер, врач на комическом корабле;

в) двигатель, вечный двигатель;

г) минута, секунда;

д) железная дорога, средства перевозки грузов.

VII. Ограничьте и обобщите понятия:

Университет, память, текст, перевод, совершенство, точная наука, подземное сооружение, социальная революция, го­су­дарст­венный гимн.

Например:

Ограничение понятия «университет» – педагогический уни­вер­си­тет – Ленинградский педагогический университет.

Обобщение понятия «университет» – высшее учебное за­ве­де­­ние – учебное заведение.

VIII. Имеет ли место операция ограничения при следую­щих мыслительных операциях?

Гимн – торжественная песнь, жизнь – одна из форм сущест­во­вания материи, сутки – светлая часть суток, реактивный самолет – реактивный двигатель, город – микрорайон.

Например:

При переходе от понятия «гимн» к понятию «торжественная песнь» операция ограничения не имеет места, потому что понятие «тор­жественная песнь» больше по объему, чем понятие «гимн», при ограничении понятия должно быть наоборот.