Основные трудности в усвоении предложно-падежной системы

РЯ флективный – используется много предлогов и окончаний для выражения значений связи меж словами.

1. одна и та же падежная форма м҃б выражена разными флексиями: Д.п. – отцу, сестре, матери, учителю

2. одно общее значение может выражаться разными формами время – в два часа, в два часа пятнадцать минут, без пятнадцати четыре, пятнадцать минут четвертого, без четверти, полчетвертого; в среду; в январе, феврале; пятого октября; утром, днём, осенью, весной; в тысяча девятьсот девяносто восьмом году, в две тысячи одиннадцатом; с девяти до десяти;

3. одна и та же падежная форма может выражать разные значения: читать книгу, читать неделю;

4. один и тот же падеж может употребляться с разными предлогами: В.п. - >6ти: в школу, на урок, про школу, на неделю, за неделю, с неделю…

5. один и тот же предлог может употребляться с разными падежами: чай с лимоном; брать пример с сестры; ростом с сестру;

Необходимо продумать, как организовать работу на уроке, чтобы «не утонуть» в море форм и значений, создать в голове систему.

Методисты рекомендуют определённую последовательность введения предложно-падежных значений. Но эта последовательность не является обязательной. Порядок введения падежей и их значений зависит от тематического минимума и порядка следования тем в рамках учебного курса.

1. вариант:

   1. Им.п. в значении субъекта – это дом.

   2. Им.п. в значении предиката – Брат – студент.

   3. П.п. в значении места – в университете, в России

   4. В.п. в значении направления – в школу, в театр, в Сормово

   5. Р.п. в значении места (откуда?) – из университета

   6. Р.п. с одуш.сущ. – у бабушки, у врача

   7. Д.п. в значении направления с одуш. – ко врачу, к директору

   8. Т.п. в знач-и совместности (с кем?) – иду в театр с другом

1. всё вокруг одной темы

1. вариант:

   1. Им.п. субъекта/предиката

   2. Р.п. направления – откуда вы?

   3. Д.п. возраста – мне 20 лет, ему столько-то

   4. В.п. прямого объекта (неодуш.) – магазины и рестораны

   5. Т.п. совместности – курица с рисом

   6. П.п. места

   7. Т.п. + Р.п. – что находится рядом с чем, за чем, между чем и т.п., около чего, справа/слева от – тема «город»

   8. В.п. направления – идти/ехать куда, город и транспорт

   9. Дальше те же падежи в других значениях.

Последовательность введения других ч҃р

Традиционно (вертикальный):

Падежные формы с существительными  прилагательные и притяжательные местоимения и т.п.

Горизонтальный способ подачи материала:

Одна и та же форма даётся в контексте на материале разных частей речи: Это мой старший брат, у меня нет старшего брата, я люблю старшего брата.

<…>

Лекция ѿ 21.10.2011

Русский язык для Вас

Изучение гл҃а

НСВ – СВ

1. процесс Я решила читать эту книгу

результат Я решила прочитать эту книгу

2. повторяемость Я хочу ложиться рано каждый день

единичность Я хочу лечь рано сегодня.

Инфитинив в отрицательных конструкциях

НСВ: Мы решили не переводить этот текст – времени нет/он неинтересный. - ненужность действия, нежелание его совершать

СВ: Нам не перевести этот текст – он слишком трудный. - невозможность совершения действия