Особые случаи

лнц  [нц]: солнце

стн  [сн]: лестница

здн  [зн]: праздник

тск  [цк]: детский ~ слияние в аффрикату

дц [ц]: сердце

ться/тся  [ца]: учиться

зж/сж  [ж]: позже / [ж]: сжечь, с женой

сш/зш  [ш]: сшить/из школы

зч/сч  [щ]: извозчик, считать, счастье

дч/тч  [ч]: переводчик, лётчик, датчик

его/ого  [ево/ово] – запомнить!

стечения согласных: встреча здравствуйте

как победить вставки? практика и быстрое произнесение (e.g. стихотворения): страшно встретить злого зверя, строго смотрит старый слон;

Работы над интонацией

1. типы ИК

2. этапы работы над ИК

3. возможные ошибки и их коррекция

4. упражнения на закрепление ИК

Е.Брызгунова

Обучаем семи основным типам ИК.

ИК-1 Анна студе́¹нтка <------------ ------>

рисовать чёрточки на гласных, показывающие интонацию

ИК-2 (спец.вопрос)

Ка̀к вас зовут? Гдѐ² вы живёте? (обозначается заштрихованным треугольником)

--------------->

Где вы̀ живёте? Где вы живѐте? (уже раздражённо)

При изменении центра ИК ответ не изменяется.

А̀нна студентка. Анна студѐнтка. – с кем-то спорим, что-то аргументируем.

· Восклицательные – Здо̀рово!

ИК-3 – самая сложная

Анна студе³нтка? – резкое падение в постцентровой части.

При изменении логического центра меняется смысл вопроса – и ответ, следовательно, д҃б другим. При тренировке таких вопросительных предложений – мы должны требовать полного ответа (не Да/Нет).

1. Ви³ктор звонил вчера домой? – Виктор./Нет, Андрей.

2. Виктор звони³л вчера домой? – (Не) Звонил.

3. Виктор звонил вчера³ домой? – Вчера. / Нет, в четверг.

4. Виктор звонил вчера домо³й? – Домой. / Нет, на работу.

ИК-4 – самая простая для немцев

А Виктор Петро҄⁴вич?

· Формальный вопрос:

Имя? Фамилия?

· Просьба:

Бу⁴лочку. Ко⁴фе. И два пирожка¹ с капустой.

ИК-5 – для среднего и продвинутого

Како̋й сегодня дѐ⁵нь! Пре̋кра̀сный!

Какой сегодня день! Ужасный!

ИК-6 – «женская интонация»

А что я вам купи⁶ла?

А что я себе⁶ купила?

Кто⁶ это у нас?

Какой сегодня де⁶нь! <-----------------------

ИК-7 – смычка!

Како҄⁷|й сегодня день! – негативное отношение, мимика помогает

!!!Придумать надстрочные знаки для интонаций!!!

Общая схема работы над ик

1. предъявление – слушайте

2. объяснение схемы интонации: движение тона, центр, предцентровая часть, постцентровая часть

3. имитация – рука помогает произносить

4. коррекция

5. упражнения на закрепление:

   1. читайте

   2. повторяйте

   3. ответьте на вопросы (особ. ИК-3)

   4. слушайте, делайте интонационную разметку

Возможные ошибки и их коррекция

1. ИК-1 – ИК-2: усиливается ударение над гласным центра Коррекция: упражнения на дифференциацию на одинаковом лексическом материале. Это слова́рь. Это слова̀рь, а не книга.

2. Отсутствие слитности в произношении Коррекция: тренироваться сочетания, вроде О'н͜ учится в͜ университете. Книжны'й͜ магазин. [Онызындии] – Он из Индии.

3. ИК-3 – ИК-1: нет повышения тона на гласном центра Коррекция: упражнения на дифференциацию Брат – студент. Брат – студент? Это университет. Это университет? -- поставить знаки препинания

4. ИК-3 – ИК-2: вместо повышения тона – сильное словесное ударение Брат студе

̀нт. Брат студе³нт?

ГОС по РКИ:

1. элементанный

2. базовый

3. 1й уровень – подготовительный (1-4)

4. 2й уровень – специальный (5, 6, 7)

5. 3й уровень – почти носители

6. 4й уровень – уровень носителя языка