25. Урок истории. Современные требования к уроку истории. Типы уроков.

Урок - это организационная единица учебного процесса, функция которой состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения. Урок является основной формой учебной работы по истории.

Основные требования к уроку истории:

Требования к уроку делятся на 4 группы:

1. Требования к содержанию урока:

1) Содержание должно быть полноценным, научным.

2) Должны быть представлены различные интерпретации исторических фактов.

3) НЕ должно быть неправильных, анекдотических сведений.

4) Точность определения понятий.

5) Должен быть представлен исторический образ (чувства, фантазия).

6) Содержание создание перспективности истории.

2. Формы и методы должны быть привлекательны для учащихся, разнообразными, чтобы включать активную работу школьников, не должны быть монотонными, должны меняться в течении урока.

3. Требования к результативности урока, главное – основной материал усваивается на уроке, д/з сводится к минимуму, и должно иметь творческое задание, степень усвоения материала определяется по ходу урока или на этапе закрепления.

4. Требования к технике педагогического общения :

1. Доверительность общения (доверие нужно заслужить).

2. Диалогичность общения

3. Готовность понять ученика

4. Отказ от воздействия на ученика, переход к взаимодействию.

Современный урок:

1. Идея в целевой установке

2. Проблемный заголовок урока

3. Технологичность урока (зачем, каким образом, результат)

4. Использование альтернативных и интерактивных форм работы

5. Логически завершенные комплексы источников (ДМК – Документально Методический Комплексы)

6. Представление разных перспектив изучения истории

7. Урок очень современный, если учитель выражает собственное отношение к материалу, его позиция

8. Резюме (общая завершенность урока) логическое обобщение которое согласовано с целями урока.

9. Использование технологий.

Типы уроков истории в ПЕРВОМ КОНЦЕНТРЕ.

1. Комбинированный или смешанный (урок обычного типа). здесь представлены все основные звенья процесса обучения: постановка целей, проверка старых знаний получения новых знаний, закрепление знаний.

2. Вводный урок. Подвести к изучению новой темы.

3. Повторительно-обобщающий (в конце изучения темы или раздела).

4. Итоговый урок в конце учебного года.

25. Система подготовки учителя к уроку истории. Тематический план.

Подготовка рассматривается в двух аспектах:

1. Предварительная подготовка к преподаванию курсов

2. Подготовка к конкретному уроку, написание конспекта, коммуникативная подготовка

Предварительная цель: изучение классовой документации. Учитель изучает программы курсов, анализирует их, и составляет тематический план, который помогает представить систему уроков по определенной теме, взаимосвязь урока, особенность урока, позволяет видеть перспективу в изучении истории.

Тематический план составляется в виде таблицы.

Например: Тематический план по теме «Россия в 17 веке» (10 уроков)

Целевая установка темы: образовательная, воспитательная и развивающие цели.

Образовательная цель: включает главную мысль, основную идею темы, которая формируется и кратко записывается.

Например: подвести школьников к пониманию того, что 17 век особенный период в истории России, когда появляется большое количество новых элементов во всех сферах жизни общества (новшества).

Воспитательная цель: включает в себя нравственное и социальное воспитание школьников, развитие положительных свойств личности, как толерантность, отзывчивость, готовность к взаимодействию, чувства, эмоции, отношение школьников к истории ( справедливо или нет, сколько в истории зависит от личности). Вызвать у школьников чувства воспитывающие толерантность, готовность к компромиссу.

Развивающая цель: развитие конкретных умений и навыков, компетенции и развитие интереса к истории (умение работать с картой и т.д.)

ТАБЛИЦА

Тема урока	План урока, приблизительные вопросы	Основные понятия и термины	Связь урока с предыдущим и последующим уроками
Россия при первых Романовых	Характеристика Михаила Романова

Формы работы на уроке должны быть разными и не повторяться. Оборудование и литература.

Конспект урока

Начинается с формулирования темы урока (есть разные способы формулировать тему урока)

1. Тема с указанием времени и места действия (Н: Афинская демократия при Перикле в 5 веке до н.э).

2. Вопросительная форма: используется при изучении теоретического материала, чтобы выделить главное.

3. Заголовок - перспектива. Помогает понять смысли исторического движения (Н: Афины от аристократической республики к демократии; От Британии к Англии )

4. Заимствование из известных художественных и исторических текстов.

(Н: «Владыки мира без клочка земли», «Разумный скот для властителей мира»)

5. Вынесение в заголовок имен исторических деятелей, героев урока.

(Н: «Фараон бунтовщик. Древний Египет в период правления Эхнатона»;

«Самый знаменитый монарх Средних веков Карл Великий»; ).