Планы семинарских занятий

Тема 1. Экскурсионное дело в Российской империи.

Вопросы для обсуждения:

1. Возникновение экскурсионного дела в России.

2. Применение экскурсий в школьной программе.

3. Курсы по подготовке экскурсоводов.

4. Первые варианты классификации экскурсий.

5. Деятельность Крымско-Кавказского горного клуба и Российского общества туристов.

План работы

1. По карте атласа проследить и выделить основные регионы развития экскурсионных путешествий в России в XIX - начале XX вв.

2. В рабочей тетради записать основные экскурсионные достопримечательности в России начала ХХ в.

3. В рабочей тетради провести характеристику основных типов экскурсий начала ХХ в.

Творческие задания

1. К.Д. Ушинский – основоположник школьной экскурсии.

2. Роль земств России в развитии экскурсионного дела.

3. Деятельность Русской православной церкви в развитии экскурсионного дела.

4. Журналы по экскурсионному делу в России: «Русский экскурсант», «Экскурсионный вестник».

Тема 2. Экскурсионное дело в советский период (1918 – 1990 гг.)

Вопросы для обсуждения:

1. Организация загородных естественно-исторических станций.

2. Деятельность общества пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ).

3. Деятельность Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных союзов (ВЦСПС).

4. Возникновение новых видов экскурсий.

План работы

1. Проанализировать и составить вариант плана экскурсии на ленинскую тематику.

2. Проанализировать и составить вариант плана экскурсии на ведущие промышленные производства или стройки советских пятилеток.

3. По картам атласа проследить и выявить основные регионы развития военно-исторических экскурсий.

4. Предложить варианты военно-исторических экскурсий по Брянской области.

Творческие задания

1. Деятельность «Интуриста» в подготовке кадров для туризма и экскурсий.

2. Н.К. Крупская – руководитель Главполитпросвета.

3. Постановления руководящих органов о туристско-экскурсионном деле.

Тема 3. Экскурсионное дело в современной России и мире.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие экскурсионного дела в 90-е гг. ХХ в.

2. Развитие экскурсионного дела в 2000-е гг.

3. Возникновение новых видов экскурсий.

План работы

1. Составьте перечень регионов туризма в мире и в России.

2. Составьте характеристику экскурсии как формы общения.

3. Определите основные проблемы кризиса экскурсионного дела в 90-е гг. ХХ в. Предложите возможные пути преодоления данных проблем.

4. Объясните, с чем связано возникновение экологической тематики экскурсий и возрождение религиозных экскурсий.

Творческие задания

1. Перспективы развития туризма и экскурсий в мире.

2. Перспективы развития туризма и экскурсий в России.

Тема 4. Внеаудиторное занятие «г. Брянск – вехи истории»

Экскурсия рассчитана на массовую студенческую аудиторию.

Продолжительность: 1 академический час.

Цель экскурсии: Способствовать воспитанию патриотизма, формированию интереса к историческому прошлому своей страны и края, ответственности за его настоящее и будущее.

Задачи экскурсии: Через заранее подобранные экскурсионные объекты познакомить экскурсантов с областным центром Брянской области – г. Брянском, его достопримечательностями, исторически обусловленными этапами экономического, политического и культурного развития.

Маршрут пешеходной экскурсии:

Общие методические указания: экскурсия историко-архитектурная.

1. Основные подтемы:

- История возникновения города – легенды и быль;

- Памятники Древней Руси и советскому прошлому;

- Брянский Арсенал и его участие в судьбе города;

- Древнейшая церковь города;

- Религиозный центр Брянска;

- Соседство древнего и современного на проспекте Ленина;

- Храмы и гостиница.

2. Современный материал давать в связи с историей.

3. «Портфель экскурсовода» может сделать рассказ и показ более значимым.

4. Умеренно использовать цифровой материал.

5. Необходимо использование художественного материала.

Вступление: Представление экскурсовода. Правила поведения на маршруте. Тема, маршрут, продолжительность экскурсии.

Брянск – древний город. Дата основания. Место расположения. Связь истории возникновения с историей Русской земли. Основные этапы развития города, городской промышленности.

Вступление дается на месте встречи с группой в начале экскурсии. Оно должно быть ярким и лаконичным по форме, актуальным по содержанию.

Цель вступления: установить контакт, настроить на экскурсию.

Продолжительность вступления – 5 минут.

Маршрут	Места оста­новок	Объект по­каза	Время	Основное содержа­ние информации	Организа-ционные указания	Методиче­ские указа­ния
От места встречи с группой к Покров­ской горе	У памят­ника Пере­свету	Панорама города, па­мятники Пе­ресвету, Бояну, им. 1000-летия Брянска	10 мин	История развития города, роль города как защит­ника запад­ных границ России	Группу по­ставить на склоне горы, чтобы была видна пано­рама города, с другой сто­роны – па­мятники	Использовать прием рекон­струкции, «портфель экскурсовода». Больше приводить фактического материала
От памят­ников на Покров­ской горе к Покров­ской церкви	У пушек или напро­тив входа в церковь	Покровская церковь, пушки Брянского Арсенала	10 мин	История и архитек­тура По­кровской церкви, ис­тория Брянского Арсенала	Разместить группу перед входом в храм, дать время на по­сещение храма, на­помнив пра­вила поведе­ния в церкви	Дать харак­теристику здания, объ­яснить хри­стианскую символику, рас­сказ о Брян­ском Арсе­нале и гер­б города
Улица Ар­се­нальная – проспект Ленина	На улице Арсеналь­ной перед церковью, на пр-те Ленина перед церковью	Горно-Ни­кольская церковь, Брянская епархия, Воскресен­ская цер­ковь	15 мин	История и архитектура церквей, от­ношение людей к воз­рожде­нию собора	Разрешить группе зайти в Воскресен­скую церковь, напомнить не заходить на территорию стройки	Использовать исторические справки, рас­сказ и показ вести в дви­жении
Проспект Ленина до гости­ницы «Брянск»	У гости­ницы «Брянск»	Спасо-Гро­бовская церковь, Введенская церковь, гостиница «Брянск»	15 мин	История и архитектура церквей, история развития этой части го­рода	Группу по­ставить так, чтобы одно­временно были видны все объекты показа	Рассказ вести при подходе, по­каз сочетать со справками о прошлом и на­стоящем объ­ектов