1.4. Программа практики в школе

Продолжительность: 3 недели.

Сроки прохождения: дневное отделение – 3 курс (6 семестр);

заочное отделение – 4 курс (7 семестр).

Объект работы: основные направления работы педагога-психолога в условиях среднего общеобразовательного учреждения.

Цель практики: формирование активной профессиональной позиции педагога-психолога среднего образовательного учреждения.

Место прохождения практики: средние общеобразовательные учреждения: школы, лицеи, гимназии.

Задачи практики

1. Ознакомить студентов со спецификой работы педагога-психолога в школе.

2. Закрепить теоретические знания и практические умения взаимодействия с детьми младшего школьного, подросткового и старшего школьного возрастов.

3. Сформировать практические умения в диагностическом, коррекционно-развивающем и социально-педагогическом направлениях работы педагога-психолога.

Практическая деятельность студентов в ходе педагогической практики условно подразделяется на ряд заданий.

Аналитическое направление работы

1. Познакомиться с должностными инструкциями, документацией педагога-психолога среднего образовательного учреждения.

2. Посетить и провести психолого-методический анализ мероприятий, проводимых психологом учреждения (коррекционных занятий, диагностического обследования, консультации педагога-психолога образовательного учреждения).

Диагностическое направление работы

1. Определить группы испытуемых (5 человек), имеющих сходные проблемы развития познавательной или личностной сферы (работа с запросом учителей, родителей).

2. Осуществить самостоятельный подбор психодиагностического инструментария для обследования испытуемых (5 человек). Обследование одной из сфер личности:

а) диагностика когнитивно-познавательной сферы;

б) исследование эмоционально-волевой сферы;

в) потребностно-мотивационной сферы;

(три методики на выбор студента).

3. Составить индивидуальные психодиагностические заключения, включая разработанные студентом рекомендации.

4. Изучение социального взаимодействия в группе сверстников (три методики на выбор студента).

5. Определение актуальной темы лектория (тренингов) для педагогов (или родителей школьников) образовательного учреждения (конструирование и анализ анкеты для педагогов).

Консультативно-просветительское направление работы

1. Подготовка и проведение групповой консультации для педагогов или родителей по актуальной проблеме из области педагогической психологии.

2. Оформление информационного стенда для родителей школьников по запросу психологической службы школы и/или классного руководителя.

3. Провести просветительскую беседу о профессии педагога-психолога, психолога-консультанта и конфликтолога.

Пакет отчетной документации по педагогической практике включает:

1. Дневник студента-практиканта.

2. Список диагностических методик, краткое обоснование их применения.

3. Психологическое заключение по результатам исследовательской деятельности, включающее индивидуальные рекомендации по коррекции и прогноз развития (5 шт.).

4. Качественный и количественный анализ данных изучение социального взаимодействия.

5. Анкета, определяющая тематику лектория для педагогов (или родителей школьников), анализ анкет.

6. Конспект консультации для родителей или педагогов.

7. Информационные материалы для стенда (текст).

8. Конспект беседы о профессии педагога-психолога, психолога, конфликтолога.

9. Список использованной литературы.

10. Характеристика куратора практики от учреждения.

11. Характеристика руководителя-методиста от УрГПУ.