Практичний блок

1. Інформаційні повідомлення студентів про застосування різних засобів навчання.

2. Охарактеризувати шкільний підручник (тип, структуру (навести приклади сторінок текстового та позатекстового компонентів)).

3. Вибрати певну тему шкільного підручника з трудового навчання (обслуговуючої праці чи креслення). Уважно опрацювати зміст параграфа чи розділу.

4. Проаналізувати один з основних текстів, з’ясувати його особливості, визначити місця можливого утруднення для окремих учнів, спробувати змінити порядок та методику викладання матеріалу. Виділити знання, навички та уміння, якими оволодіють учні. Зробити відповідні записи до зошита.

5. Передбачити засоби наочності для вибраної теми.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

1. Охарактеризуйте функції підручника.

2. Назвіть вимоги до підручника.

3. Класифікуйте підручники за різними ознаками.

4. Охарактеризуйте структурні елементи підручника.

5. Наведіть відому вам класифікацію наочних посібників.

6. Охарактеризуйте ТЗН.

7. Які вимоги комплексного використання засобів навчання на уроці?

8. Напрямки використання комп’ютерів у навчальному процесі.

9. Види комп’ютерних навчальних програм.

12. Переваги і недоліки роботи учнів з комп’ютерною технікою.

Лабораторна робота № 4

СУТНІСТЬ ТА СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

Мета: усвідомити цільність процесу навчання, засвоїти його основні компоненти та вплив на нього мети, задач та мотивів навчальної діяльності.

При виконанні роботи треба отримати такі знання та уміння:

Знання:

• функцій процесу навчання;

• методику формування цілей уроку;

• поняття “активність” та її види;

• умов активної діяльності;

• причин пасивності учнів у навчанні;

• мотиви навчальної діяльності учнів.

Вміння:

• характеризувати та формулювати мету і задачі уроку, мотивувати діяльність учнів на уроці;

• характеризувати види та умови активності.

ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: Підручники з трудового навчання (креслення, обслуговуючої праці); роздатковий матеріал.

План ПРОВЕДЕННЯ заняття

І. Перевірка засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття.

1. Компоненти процесу навчання.

2. Рушійні сили та функції навчання.

3. Активність. Її види.

4. Стимули та мотиви навчання.

ІІ. Практична частина.

1. Обговорення проблемних питань за темою заняття.

2. Формулювання цілей уроку.

3. Творче завдання: підготовка повідомлення з періодичної літератури.

4. Розв’язування педагогічних задач.

ІІІ. Підведення підсумків заняття.

Завдання для студентів

1. Вивчити теоретичний блок та рекомендовану літературу, скласти опорний схематичний конспект. Підготуватись до обговорення основних положень за планом заняття та до виконання тестових завдань.

2. Підготувати огляд статті, в якій висвітлюється досвід вчителів щодо формування інтересу та розвитку пізнавальної активності учнів на уроках трудового навчання.

ЛІТЕРАТУРА: