- •Лабораторно-практическое занятие № 1 основные понятия санитарной микробиологии
- •Правила работы и техники безопасности на кафедре микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •Этапы изготовления мазка:
- •Методика окраски мазка по Граму:
- •Порядок пользования иммерсионной системой микроскопа:
- •Лабораторно-практическое занятие № 2 определение кмафАнМ, количества термофильных микроорганизмов изучение спмо – колиформных бактерий.
- •Основные этапы определения омч (кмафАнМ) бактериологическим методом:
- •Изучение биологических свойств спмо - колиформных бактерий
- •Культуральные свойства колиформных бактерий при росте на селективных дифференциально-диагностических средах
- •Лабораторно-практическое занятие № 3 изучение биологических свойств спмо - микроорганизмов вида pseudomonas aeruginosa и рода proteus
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие № 4 изучение биологических свойств спмо: энтерококков, стрептококков,
- •Культуральные свойства энтерококков при росте на селективно-диагностических средах
- •Лабораторно-практическое занятие № 6 санитарно-микробиологические исследования воздуха
- •Методы и приборы, применяемые для отбора проб воздуха с целью санитарно-микробиологического исследования
- •Пример расчета:
- •Лабораторно-практическое занятие № 7 санитарно-микробиологические исследования оборудования, рабочих поверхностей, рук персонала, контроль качества дезинфекции
- •Лабораторно-практическое занятие № 8 санитарно-микробиологические исследования воды
- •- При каких условиях в питьевой воде централизованного водоснабжения определяют наличие спор сульфитредуцирующих клостридий?
- •Акт об отборе пробы воды для микробиологического исследования
- •Этапы определения окб и ткб воды методом мембранной фильтрации:
- •1. Подготовка фильтровального аппарата Зейтца: стерилизация; закрепление стерильного мембранного фильтра; присоединение фильтровального аппарата к вакуум-насосу (разрежение 0,5-1,0 атм.).
- •Лабораторно-практическое занятие № 9 санитарно-микробиологические исследования почвы
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие № 10 выявление и идентификация listeria monocytogenes при санитарно-микробиологических исследованиях
- •Культуральные свойства Listeria monocytogenes при росте на селективно-диагностических средах
- •З адание 7. Зарисовать схему посева на кровяной агар культур Staphylococcus aureus, Rodococcus aqui и Listeria monocytogenes при постановке camp-теста. Как будет выглядеть зона гемолиза?
- •Лабораторно-практическое занятие № 11 изучение биологических свойств и методов выявления в пищевых продуктах бактерий рода salmonella и других энтеробактерий
- •Культуральные свойства Salmonella enterica при росте на селективно-диагностических средах
- •Задание 10. Изучить рост одной из культур энтеробактерий на средах «пестрого ряда» и с помощью соответствующих таблиц определить род микроорганизма.
- •Для записей:
- •Дифференциация Bacillus cereus и Bacillus anthracis по культурально-биохимическим свойствам
- •Особенности выявления и идентификации p. Аeruginosa как возбудителя пищевых токсикоинфекций
- •Особенности выявления и идентификации Clostridium perfringens как возбудителя пищевых токсикоинфекций
- •Лабораторно-практическое занятие № 13 изучение биологических свойств и методы диагностики пищевых токсикозов, вызванных токсигенными стафилококками и clostridium botulinum
- •Задание 2. Перечислить наиболее важные в санитарно-эпидемиологическом отношении свойства стафилококкового энтеротоксина:
- •Задание 4. Перечислить методы, с помощью которых можно выявить и определить тип токсина Staphylococcus aureus при пищевых токсикозах.
- •Задание 6. Перечислить наиболее важные в санитарно-эпидемиологическом отношении свойства ботулинистического токсина и условия его образования:
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие №14 возбудители порчи пищевых продуктов – плесневые грибы
- •Дифференциация некоторых плесневых грибов – возбудителей порчи
- •Лабораторно-практическое занятие №15
- •Возбудители порчи пищевых продуктов –
- •Дрожжи и актиномицеты
- •Микотоксикозы. Характеристика, методы выявления и определения
- •Микотоксикозы
- •Лабораторно-практическое занятие № 16 изучение биологических свойств и методов идентификации возбудителей порчи пищевых продуктов и сырья
- •Контрольные вопросы по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование мяса»
- •Контрольные вопросы по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование колбасных изделий» (выберите 1 или несколько правильных ответов)
- •Задания по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование баночных консервов»
- •Задания по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование пищевых яиц и яйцепродуктов
- •Задания по теме «Санитарно-микробиологические исследования молока и молочных продуктов:
- •Содержание
Лабораторно-практическое занятие № 9 санитарно-микробиологические исследования почвы
Ц е л ь з а н я т и я:
Изучить критерии санитарной оценки почвы.
Освоить методы санитарно-микробиологического исследования почвы.
Задание 1. Перечислить показатели, которые включает в себя полный бактериологический анализ почвы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Задание 2. Подготовить для бактериологического исследования пробу почвы. Для этого из доставленного образца приготовить среднюю пробу массой около 500 г, удалить посторонние примеси, тщательно перемешать и растереть в стерильной фарфоровой чашке. Из средней пробы отобрать навеску 10 г . Приготовить суспензию почвы в стерильной дистиллированной воде (10 г : 90 г). Для десорбции микроорганизмов суспензию встряхивать в течение 3 мин и отстаивать в течение 1мин.
Записать, каковы особенности отбора и подготовки конкретной пробы почвы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Из имеющегося разведения почвы 1:10 сделать посев по Шукевичу для выявления наличия Proteus. Тонкой пипеткой внести 0,5 мл разведения в конденсационную воду скошенного МПА. Не прикасаться к поверхности питательной среды! Не наклонять пробирку с посевом! Инкубировать при 37оС 24 ч. Как определить наличие Proteus на скошенном МПА при посеве по Шукевичу?
________________________________________________________________
Задание 4. Из имеющегося разведения почвы 1:10 приготовить 6 последовательных десятичных разведений на дистиллированной воде. Определить степени разведения.
Задание 5. Определить перфрингенс-титр почвы. Для этого:
1). по 1 мл 4-го, 5-го и 6-го разведений почвы внести в стерильные пробирки и прогреть при температуре 75оС в течение 20 мин для исключения вегетативных форм;
2). по стенке пробирок, избегая образования пузырьков воздуха, влить по 9-10 мл железосульфитного агара (или среды Вильсона-Блера), предварительно расплавленного на водяной бане и охлажденного до 45-50оС;
3).для создания анаэробных условий роста пробирки быстро охладить, помещая в холодную воду. Посевы поставить в термостат.
Задание 6. Решить ситуационные задачи.
1. При отборе точечных проб почвы для санитарно-микробиологического исследования с исследуемого участка в 5 точках по методу «конверта» выяснилось, что почва в каждой точке имеет разную структуру (глина, песок, участок обработанной плодородной земли). Следует ли приготовить смесь из этих образцов или необходимо исследовать каждый образец точечной пробы отдельно?
Ответ:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Во время отбора проб почвы для санитарно-микробиологического исследования пошёл дождь, в результате чего два последних образца из 5 точечных проб почвы с исследуемого участка оказались насыщенными водой. Что следует предпринять:
1. исследовать каждую точечную пробу отдельно;
2. приготовить среднюю пробу, смешав «сухие» и «влажные» образцы почвы;
3. просушить «влажные образцы» в течение нескольких часов в термостате или сушильном шкафе, а затем приготовить среднюю пробу;
4. провести новый отбор всех проб почвы после окончания дождя;
Ответ:
__________________________________________________________________
3. В исследуемом образце почвы с территории маслозавода выявлены: Proteus vulgaris ++++; индекс Streptococcus termophilus 2х106, титр Clostridium perfringens 0,0001. Каков характер загрязнения почвы?
Ответ:
____________________________________________________________________________________
4. При проведении мониторинга бактериологического загрязнения почвы вблизи животноводческого комплекса в первый раз титр БКГП 0,9; через месяц – титр БГКП 0,009. Что можно сказать о динамике загрязнения?
Ответ:
________________________________________________________________