- •Лабораторно-практическое занятие № 1 основные понятия санитарной микробиологии
- •Правила работы и техники безопасности на кафедре микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •Этапы изготовления мазка:
- •Методика окраски мазка по Граму:
- •Порядок пользования иммерсионной системой микроскопа:
- •Лабораторно-практическое занятие № 2 определение кмафАнМ, количества термофильных микроорганизмов изучение спмо – колиформных бактерий.
- •Основные этапы определения омч (кмафАнМ) бактериологическим методом:
- •Изучение биологических свойств спмо - колиформных бактерий
- •Культуральные свойства колиформных бактерий при росте на селективных дифференциально-диагностических средах
- •Лабораторно-практическое занятие № 3 изучение биологических свойств спмо - микроорганизмов вида pseudomonas aeruginosa и рода proteus
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие № 4 изучение биологических свойств спмо: энтерококков, стрептококков,
- •Культуральные свойства энтерококков при росте на селективно-диагностических средах
- •Лабораторно-практическое занятие № 6 санитарно-микробиологические исследования воздуха
- •Методы и приборы, применяемые для отбора проб воздуха с целью санитарно-микробиологического исследования
- •Пример расчета:
- •Лабораторно-практическое занятие № 7 санитарно-микробиологические исследования оборудования, рабочих поверхностей, рук персонала, контроль качества дезинфекции
- •Лабораторно-практическое занятие № 8 санитарно-микробиологические исследования воды
- •- При каких условиях в питьевой воде централизованного водоснабжения определяют наличие спор сульфитредуцирующих клостридий?
- •Акт об отборе пробы воды для микробиологического исследования
- •Этапы определения окб и ткб воды методом мембранной фильтрации:
- •1. Подготовка фильтровального аппарата Зейтца: стерилизация; закрепление стерильного мембранного фильтра; присоединение фильтровального аппарата к вакуум-насосу (разрежение 0,5-1,0 атм.).
- •Лабораторно-практическое занятие № 9 санитарно-микробиологические исследования почвы
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие № 10 выявление и идентификация listeria monocytogenes при санитарно-микробиологических исследованиях
- •Культуральные свойства Listeria monocytogenes при росте на селективно-диагностических средах
- •З адание 7. Зарисовать схему посева на кровяной агар культур Staphylococcus aureus, Rodococcus aqui и Listeria monocytogenes при постановке camp-теста. Как будет выглядеть зона гемолиза?
- •Лабораторно-практическое занятие № 11 изучение биологических свойств и методов выявления в пищевых продуктах бактерий рода salmonella и других энтеробактерий
- •Культуральные свойства Salmonella enterica при росте на селективно-диагностических средах
- •Задание 10. Изучить рост одной из культур энтеробактерий на средах «пестрого ряда» и с помощью соответствующих таблиц определить род микроорганизма.
- •Для записей:
- •Дифференциация Bacillus cereus и Bacillus anthracis по культурально-биохимическим свойствам
- •Особенности выявления и идентификации p. Аeruginosa как возбудителя пищевых токсикоинфекций
- •Особенности выявления и идентификации Clostridium perfringens как возбудителя пищевых токсикоинфекций
- •Лабораторно-практическое занятие № 13 изучение биологических свойств и методы диагностики пищевых токсикозов, вызванных токсигенными стафилококками и clostridium botulinum
- •Задание 2. Перечислить наиболее важные в санитарно-эпидемиологическом отношении свойства стафилококкового энтеротоксина:
- •Задание 4. Перечислить методы, с помощью которых можно выявить и определить тип токсина Staphylococcus aureus при пищевых токсикозах.
- •Задание 6. Перечислить наиболее важные в санитарно-эпидемиологическом отношении свойства ботулинистического токсина и условия его образования:
- •Для записей:
- •Лабораторно-практическое занятие №14 возбудители порчи пищевых продуктов – плесневые грибы
- •Дифференциация некоторых плесневых грибов – возбудителей порчи
- •Лабораторно-практическое занятие №15
- •Возбудители порчи пищевых продуктов –
- •Дрожжи и актиномицеты
- •Микотоксикозы. Характеристика, методы выявления и определения
- •Микотоксикозы
- •Лабораторно-практическое занятие № 16 изучение биологических свойств и методов идентификации возбудителей порчи пищевых продуктов и сырья
- •Контрольные вопросы по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование мяса»
- •Контрольные вопросы по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование колбасных изделий» (выберите 1 или несколько правильных ответов)
- •Задания по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование баночных консервов»
- •Задания по теме: «Санитарно-микробиологическое исследование пищевых яиц и яйцепродуктов
- •Задания по теме «Санитарно-микробиологические исследования молока и молочных продуктов:
- •Содержание
Культуральные свойства Salmonella enterica при росте на селективно-диагностических средах
Питательная среда |
Цвет среды до посева |
Внешний вид колоний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5. Изучить и зарисовать характер роста Salmonella Nevport на средах: XLD-агар, бриллиантовый зелёный агар, агар Эндо, Висмут-сульфит агар.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Изучить биохимические тесты, применяемые для дифференциации Salmonella entericа от других энтеробактерий. Зарисовать результаты тестирования.
Тест на образов. Тест с метил. Тест на Тест на Рост на 3х
Н2S и индола красным ацетоин цитрат сахарном
агаре _________________________________________________________________
Задание 7. Сравнить культуральные свойства Salmonella Nevport и Salmonella Сholeraеsuis на средах Эндо, висмут-сульфит агар, 3-х сахарный агар Олькеницкого. Какие выводы можно сделать?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 8. Используя набор поливалентных и монорецепторных агглютинирующих О- и Н-сывороток,провести серотипизазию культуры Salmonella:
1-й этап __________________________________________________________________
2-й этап __________________________________________________________________
3-й этап
Результат:_________________________________________________________
Задание 10. Изучить рост одной из культур энтеробактерий на средах «пестрого ряда» и с помощью соответствующих таблиц определить род микроорганизма.
Биохимические тесты: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат:________________________________________________________
Задание 11. Решить ситуационные задачи:
1). При исследовании печени цыплят был выделен микроорганизм с морфологическими, тинкториальными и ферментативными свойствами, типичными для сальмонелл. Однако микроорганизм не обладал подвижностью. Может ли он относиться к виду Salmonella entericа? Серовариант?
Ответ____________________________________________________________
2). При санитарно-микробиологическом исследовании шпига после пересева на среду Эндо был обнаружен рост мелких, прозрачных, светло-розовых колоний, после пересева на висмут-сульфит агар – рост мелких светло-зелёных колоний. Изменения на среде 3-х сахарный агар Олькеницкого: скос розовый, столбик жёлтый. Можно ли предположить наличие сальмонелл? Серовариант?
Ответ __________________________________________________________
3). При серотипировании культуры сальмонеллы установлено, что она относится к серогруппе D1 и имеет антигенное строение 1,9,12 : g,m : (1,7). Используя специальные таблицы определите, какой это серовариант?
Ответ_________________________________________________________
4). При серотипировании культуры сальмонелл по схеме Кауфмана-Уайта установлено, что она агглютинируется комплексными сыворотками 1 и 6. Используя специальные таблицы, определите, к какой серогруппе относится культура? Определите её серовариант, если антигенное строение 3,10 : 1,v : 1,6.
Ответ_________________________________________________________
5). При исследовании колбасного фарша выявлен микроорганизм, образующий на среде Эндо прозрачные светло-розовые колонии, на висмут-сульфит агаре – черные колонии с металлическим блеском, на среде Олькеницкого - скошенная поверхность красная, столбик жёлтый, черные пятна, разрывы среды. Однако результат постановки РА с комплексной агглютинирующей сывороткой на основные серогруппы сальмонелл – отрицательный. Какие биохимические тесты необходимо провести, чтобы дифференцировать Salmonella и сходные с ней по биохимическим свойствам микроорганизмы?
Ответ________________________________________________________
6). При бактериологическом исследовании условно-годного мяса выявлен микроорганизм, обладающий следующими культурально-биохимическими свойствами: грамотрицательные, мелкие, неподвижные, капсулообразующие палочки, образующие на среде Эндо крупные, красные, слизистые колонии; глюкоза+, сахароза+, лактоза+, маннит+, сорбит+, индол-, сероводород-, ацетоин+, реакция с метиловым красным-, мочевина-, цитрат+. Можно ли предположить, к какому роду и виду относится микроорганизм?
Ответ____________________________________________________________