2.2.3 Теория объектных отношений

Основы теории объектных отношений мы находим еще у Фрейда, который впервые употребил термин «объект», обозначая тем самым «вещь, в отношении которой или посредством которой инстинкт может достичь своей цели» (Freud, 1925). Далее учение об объектных отношениях развивали Кляйн, А. Фрейд и др. Современное видение теории объектных отношений связано с именами таких психоаналитиков, как Фэйрбейрн, Винникотт, Балинт, Кернберг, а также перекликается с теорией привязанности Боулби.

Суть теории заключается в том, что влечения появляются в контексте внутри диады «ребенок-мать» и не могут быть отделены от этих отношений.

Гипотеза Кернберга: Во время любых контактов между ребенком и близким для него человеком, выполняющим функции родителя, ребенок интернализирует не образ другого человека или представление о нем, а отношения Я-Другой, которые отражаются в виде взаимодействия между представлением о себе и об объекте. Посредством этой внутренней структуры в глубинах психики откладываются образы как реальных, так и фантазийных отношений с близкими людьми. Объектные отношения можно исследовать, начиная с образа Я, образа Значимого Другого и собственно взаимодействия между ними.

Структура объектных отношений:

1. Субъект, или Я-репрезентация.

2. Объект, или объект-репрезентация.

3. Отношения между субъектом и объектом (или их репрезентациями).

Я- и объект-репрезентация – то, как человек переживает, представляет, символизирует (сознательно, предсознательно, бессознательно) образ самого себя или образ другого человека, соответственно.

Можно выделить ведущие и фоновые объектные отношения. Динамика отношений в заданный момент, т.е. проявление того или иного отношения в качестве ведущего или фонового, можно объяснить конфликтом, несоответствием, которое порождается столкновением субъекта с действительностью или с другим паттерном отношений.

Считается, что человек привносит объектные отношения в свое настоящее из раннего детства - из отношений ребенок-мать, или Я-Другой. При неадекватном взаимодействии ребенка с родителями в детстве у первого могут в будущем возникнуть различные расстройства вследствие неправильного построения отношений с окружающим миром. Таким образом можно объяснить:

• формирование зависимости от психоактивных веществ (например, паттерн зависимости от объекта);

• возникновение депрессий (например, субъект принижает свою значимость и идеализирует объект);

• обсессивно-компульсивные расстройства (субъект считает себя деструктивным и боится причинить вред «хорошему» объекту, в результате чего формирует ритуалы для контроля своей агрессивности и «спасения» объекта);

• расстройства личности (например, при «грандиозных» объектных отношениях идеализируются и субъект, и объект, что может вылиться в нарциссическое расстройство) и др.

Лекция 3 Поведенческие подходы в клинической психологии

С точки зрения поведенческого подхода, расстройства могут быть связаны со следующими факторами:

1) дезадаптивное поведение как следствие процессов обусловливания – классического (респондентного) и оперантного;

2) нарушенное поведение как следствие максимального нарушения процессов обусловливания;

3) расстройства как следствие влияния когнитивных факторов, участвующих в процессе научения.