2.2.2.2 Виды привязанности

Привязанность, прежде всего, можно разделить на защищающую и незащищающую. Под защищающей привязанностью мы понимаем адекватную привязанность, когда существует уверенность в том, что в критический момент объект привязанности окажется рядом – внутренняя репрезентация уверенности ребенка во взрослых при первом исследовании окружающего мира. Защищающая привязанность предполагает уверенное автономное поведение и адекватное социальное функционирование.

Можно выделить несколько видов незащищающей привязанности:

1) симбиотическая – чрезмерная зависимость от объекта привязанности, невозможность автономного существования;

2) отвергающая – фактическое отсутствие привязанности вследствие эмоциональной депривации в детстве;

3) амбивалентная – «двойственная» привязанность, когда объект привязанности с одной стороны демонстрирует заботу и внимание, а с другой – отвержение и непринятие;

4) дезорганизующая – чередование симбиотической и отвергающей привязанности.

Уже в детстве можно наблюдать некоторые паттерны поведения, свидетельствующие о формировании определенного типа привязанности. Так, Майн (1996) выделил следующие паттерны поведения детей в «незнакомой ситуации» - при разлуке с родителями:

1. Уверенный. Ребенок подает знаки, что заметил отсутствие родителей при первом расставании и кричит во время второго расставания. Активно приветствует родителей – ползет к ним навстречу, просится на руки и т.д. После короткого контакта с родителями спокойно возвращается к игре.

2. Неуверенно-избегающий. При расставании не кричит и обращает внимание на игрушки или окружение. Когда вновь видит родителей, игнорирует их, отворачивается или упирается, если его берут на руки. Неэмоционален, нет выражения гнева.

3. Неуверенно-амбивалентный. При расставании с родителями занят исключительно отсутствующими родителями, печалится. При этом ведет себя амбивалентно: с одной стороны, ищет родителя, с другой – при его возвращении ведет себя пассивно или капризно. Ребенку не удается приластиться или помириться, он концентрируется на родителе и плачет.

4. Дезориентированно-дезорганизованный. В присутствии родителей проявляется беспорядочное или неориентированное поведение. Например, ребенок может застыть, как будто в трансе, вскинуть руки, встать и потом, как сраженный, упасть при входе родителей.

2.2.2.3 Привязанность и психические расстройства

Боулби считал, что развитие психических расстройств может быть связано с эмоциональной депривацией в детстве, которая естественным образом нарушала формирование нормальной привязанности:

- Фобии и тревожные расстройства связаны с угрозой потери объекта привязанности. Если ребенок не уверен в объекте привязанности, у него формируется тревожное и неуверенное поведение, которое впоследствии при определенных личностных особенностях может вылиться в сверхсильное утверждение автономии или стать основой для диффузной тревожности, школьной фобии и агорафобии.

- Депрессия, которая является проявлением дезактивации организма при невозможности привлечь внимание объекта привязанности активным поведением – плачем, криком и т.п. Депрессия является реакцией на фактическую потерю объекта привязанности.