4.2. Психолого-медико-педагогические комиссии

^{Актуальной для реализации семейной политики является проблема адекватной диагностики и коррекции психического и соматического развития детей. Данная проблема межведомственная, полидисциплинарная и задачи по ее решению объективно носят интегрированный характер.}

^{Традиционно в России, вопросами ранней диагностики соматического и психического развития детей занимаются учреждения здравоохранения и образования. Вместе с тем часто эти вопросы решаются без учета социальных, психолого-педагогических компонентов. Обычно уровень интеллектуального развития детей психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК) органов образования изучается только тогда, когда ребенок должен идти в школу или после обучения его в первом классе. При этом основной целью ПМПК является формирование специализированных интернатных учреждений системы образования. Диагностика психического развития детей в возрасте от 0 до 4 лет системно не проводится. Таким образом, не реализуется основной принцип внешнего вмешательства - обеспечения единства диагностического и коррекционного реабилитационного процесса. Тем самым нарушаются право ребенка на защиту его здоровья, адекватное развитие, жизнь и воспитание в условиях семьи, а также право родителя на воспитание ребенка независимо от его психического и соматического статуса.}

^{С целью организации комплексного психолого-медико-педагогического и социального сопровождения ребенка и его семьи, организации межведомственного диагностики реабилитационного процесса в Самарской области создана специализированная служба. ПМПК является одной из форм взаимодействия специалистов, в которой работают специалисты различных профилей. В комиссии объединены специалисты для психолого-медико-педагогического сопровождения детей разных возрастов (от рождения до 18 лет) с проблемами в развитии.}

^{Цели деятельности - обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения детей, в том числе воспитанников интернатных учреждений и детей с отклонениями в развитии в соответствии с их реальными возможностями и образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.}

^{Экспертно - диагностические направление работы комиссий обеспечивает своевременную комплексную оценку интеллектуального и физического развития ребенка с целью определения программы обучения, адекватной его возможностям. Консультативное направление: практикуется медицинское, психологическое, социально - педагогическое консультирование. Специалисты проводят индивидуальные консультации по запросу семей и специалистов различных ведомств по вопросам здоровья, обучения, воспитания, развития детей. В центр обращаются подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, нуждающиеся в помощи специалистов. Кроме того, на базе этих учреждений проводятся индивидуальные коррекционные занятия.}

^{Таким образом, задачами работы комиссий являются:}

• раннее выявление и предупреждение отклонений в развитии, затрудняющих социальную адаптацию ребенка;

• комплексная, всесторонняя, динамическая диагностика нарушений развития ребенка и его резервных возможностей;

• определение специальных условий для получения образования несовершеннолетним;

• подбор, проектирование и инициирование организации специальных условий обучения и воспитания, а также медицинской поддержки, адекватных индивидуальным особенностям ребенка;

• разработка и апробация индивидуально ориентированных методов диагностико-коррекционной работы с детьми, проходящими обследование, отражение в рекомендациях способов внедрения наиболее эффективных из этих с последующим отслеживанием динамики и уровня социальной адаптации в процессе интеграции ребенка в соответствующие образовательные условия;

• формирование банка данных о детях и подростках с отклонениями в развитии;

• использование и/или формирование информационной базы данных о научно-исследовательских, лечебно-профилактических оздоровительных, реабилитационных и других учреждениях, в которые ПМПК направляет детей и подростков с отклонениями в развитии в соответствии с показаниями;

• консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении;

• участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической культуры населения;

• стимуляция процессов интеграции в социум детей и подростков с отклонениями в развитии;

• ^{профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;}

• ^{выявление резервных возможностей развития;}

• ^{определение характера, продолжительности и эффективности специальной и коррекционной помощи в рамках имеющихся в образовательном учреждении возможностей;}

• ^{подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.}

^{Кроме того, ежегодно диагностирует уровни психического развития детей из сиротских учреждений. Социализации детей-сирот, оставшихся без попечения родителей способствует их помещение в приемные семьи. Практика показывает, что эффективность коррекционно-реабилитационных мероприятий в таких семьях в два раза выше, чем в условиях интернатного воспитания;}

В состав ПМПК входят следующие специалисты: - психолог; врачи (психиатр, невропатолог, ортопед, отоларинголог, окулист, терапевт (педиатр); дефектологи (логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), социальный педагог; юрист; представители соответствующих органов управления образованием, здравоохранением и социальной защитой. Наличие такого количества специалистов позволяет сделать процесс обследования детей более организованным, продуктивным, последовательным, дает возможность проведения более раннего обследования, получение точных результатов.

^{Обследование ребенка специалистами ПМПК осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей).} Если это происходит по решению суда, то согласие родителей не требуется. Родители имеют право присутствовать при обследовании детей, а также защищать законные права и интересы детей.

^{Обследование проводится каждым специалистом ПМПК индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка. На ПМПК обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПК. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.} В заключении ПМПК содержатся результаты обследования, и оно служит основанием для направления детей (с согласия родителей) в специальные образовательные учреждения либо организации интегрированного обучения. Члены ПМПК обязаны соблюдать конфиденциальность заключения. Когда родители не согласны с заключением ПМПК, по их заявлению государственными органами управления образованием, здравоохранением, социальной защитой назначается независимая экспертиза, где родителям предоставляется право выбора (отвода) экспертов и экспертного учреждения. Заключение независимой экспертизы может быть обжаловано в суде.

^{В плане реализации права каждого ребенка на образование комиссия дает рекомендации в соответствии с актуальным уровнем развития ребенка и имеющимися у него проблемами по выбору образовательного дошкольного и школьного учреждения (специализированное или массовое учреждение), формы обучения (индивидуальная или в составе класса), программы обучения; по изменению условий обучения.}

С недавнего времени центры стали базовыми для создания нового вида учреждений, реализующих современное направление реабилитационной работы - лабораторий раннего вмешательства. Лаборатории созданы при участии ведущих специалистов Самарского медицинского и педагогического университетов. Целью деятельности лабораторий является проведение своевременной диагностики состояния физического и психического здоровья детей от рождения до 4-х лет и оказание адекватной помощи, которая зачастую может предотвратить развитие заболевания, приводящего к инвалидности.

В Самарской области психолого - медико - педагогические комиссии охватывают всю ее территорию, работая по кустовому принципу, т.е. каждая комиссия обслуживает все близ лежащие районы. Зачастую районные учреждения предлагают дополнительные услуги: работу школы раннего развития, проводят семинары, методические объединения, конференции по научно - практическим вопросам.

^{Вопросы для самоконтроля}

1. ^{Чем обусловлена актуальность создания психолого-медико-педагогических комиссий?}

2. ^{Раскройте цели и содержание работы ПМПК?}

3. ^{Как и по каким поводам принимаются решения в отношении детей?}

^{Список использованных источников}

1. ^{Заключение Экспертной Комиссии Минобразования РФ, 1999.}

2. ^{Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. - М.: 1999, С. 258 - 263.}

3. ^{Клещева Л.А. Роль Краснодарского краевого центра диагностики консультирования в психолого-диагностическом сопровождении обучающихся// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2006. №1. С. 72-76.}

4. ^{"О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогическом консилиума (ПМПк) образовательного учреждения". Приказ министерства образования Российской Федерации № 27/901- 6 от 27.03.2000}