Постанови уряду, Міністерства освіти і науки України про школу

Використання методичної спадщини минулого

Передовий досвід української та зарубіжної шкіл

Дані наукових досліджень з методики навчання української мови

Методи наукового дослідження

Педагогічний експеримент (метод анкет, індивідуальної бесіди, лінгвістичний аналіз мовного матеріалу)

Вивчення літератури з методики мови і суміжних дисциплін

Вивчення документів з актуальних питань освіти та національного виховання

Вивчення й аналіз передового педагогічного досвіду

Зв’язок методики навчання мови з іншими науками

Педагогіка

Етнопедагогіка

Мовознавство

Соціолінгвістика

Етнолінгвістика

Психологія

Психолінгвістика

Етика

Література

Естетика

Історія

Генетика

Філософія

Анатомія і фізіологія

Шкільна гігієна

Структура методики навчання української мови

Теорія методики навчання мови (лінгводидактика)

Закономірності засвоєння мови

Методичні принципи

Розвивальний потенціал мовленнєвого середовища

Засоби навчання

Основи теорії методики

Навчальний (дидактичний мовний матеріал)

Досвід навчання: дії мускульні, інтелектуальні, емоційні

Дані суміжних наук: лінгвістики, психології, логіки, соціології

Методи і прийоми навчання

Організація навчання

Технологія методики: практичний аспект теорії

Мовний матеріал

Мовленнєва діяльність

Методи і прийоми

Організація навчання

Особливі правила взаємодії учителя й учнів під час навчання

Емпіричні анакетування, спостереження уроків, метод екстпертної оцінки,

метод діагностики, методичний експеримент (констатувальний, формувальний)

Теоретичні

аналіз літератури

(з філософії, психо-логії, педагогіки, лінгводидактики, лінгвістики);

аналіз програм, підручників, методичних посібників та рекомендацій

Статистичні кількісний і якісний аналіз одержаних результатів

Історія світової педагогіки і дидактики

Історія вітчизняної методики

Історія розвитку методики навчання української мови як навчальної дисципліни

УКРАЇНСЬКА МОВА ЯК НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА

В СЕРЕДНІХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Забезпечити активне володіння учнями державною мовою; сформувати мовну, комунікативну, мовну, мовленєву та соціокультурну компетенцію в різних сферах і жанрах мовлення

Розвиток мовної особистості

Розвиток – процес руху від простого до складного, від старого якісного стану до нового

Внутрішні суперечності; боротьба протилежнос-тей

Внутрішні мотиви і потреби у спілкуванні; зовнішнє середовище

Мовні здібності; мовне середовище; соціальні умови; власна мовленнєва діяльність

Зв’язок розвитку, навчання, виховання і мовленнєвої діяльності

• Літературна мова

• Складна мова

• Проста мова

• Окремі слова

• Звуки

• Формування світогляду, духовних потреб та інтересів;

• Формування національної свідомості;

• Розвиток інтелектуальних здібностей;

• Розвиток емоційної сфери;

• Засвоєння мовних і мовленнєвих умінь і навичок

Рідна мова

• виховання потреби у вивченні рідної мови;

• формування духовного світу учнів, цілісних світоглядних уявлень, ціннісних орієнтирів;

• вироблення навичок комунікативно виправдано користуватися мовними засобами з дотриманням української мовної етики;

• засвоєння базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок;

• ознайомлення учнів з мовною системою як основою формування мовних і мовленнєвих умінь і навичок

Нерідна мова

• ознайомлення учнів з найважливішими відомостями про українську мову, її функції, роль у розвитку нації;

• навчання дітей користуватися багатствами української мови на основі практичного засвоєння мовних і мовленнєвих понять;

• розкриття багатства і краси української мови;

• засвоєння норм літературної мови;

• формування українознавчої компетенції

Соціальні функції

Сприяє формуванню мовної особистості

Основа

Значення

Мета

Комунікативна компетенція

Уміння й навички у різних видах, стилях, формах і жанрах мовленнєвої діяльності

Мовні уміння і навички (орфоепічні, лексичні, грама-тичні, стилістич-ні, правописні )

Знання реалій духовної і матері-альної культури народу і людства, засвоєння етичних норм спілкування

Загальнорозвивальні уміння і навички (логічні, мнемічні, рефлексивні, творчі)

Основні завдання змісту навчання української мови

Аспекти навчання української мови

Суспільна функція української мови