Модудь 2

Модуль 2:  Специфіка роботи практичного психолога з різними віковими групами.

ЗМІСТ МОДУЛЯ
№	Тема	Кількість годин
		ВСЬОГО	ЛЕКЦІЇ	ПРАКТИЧНІ	ЛАБОРАТОРНІ	САМОСТІЙНА РОБОТА
	Організація діяльності практичного психолога у дошкільному навчальному закладі.	6	2	2	-	2
	Роль психологічної служби у підготовці дитини до школи	6	2	2	-	2
	Особливості роботи психолога з молодшими школярами	6	2	2	-	2 2
	Специфіка роботи психолога з підлітками	5	2	2	-
5.	Психологічні проблеми учнів старших класів	5		2	-	2
6.	Робота практичного психолога з дітьми «групи ризику» дошкільного віку	8	-	-	-	8
	Всього	36	8	8	2	18

Лекційний курс

Тема 5. Організація діяльності практичного психолога у дошкільному навчальному закладі.

1.Основні напрямки роботи практичного психолога в дошкільному навчальному закладі. Проблема адаптації дитини до групи дошкільників.

2.Ключові зміни в психічному та особистісному розвитку дітей дошкільного вівку на різних вікових етапах.

3.Психологічна просвіти педагогічних працівників.

4.Організація роботи практичного психолога з батьками дошкільників.

5.Розвиток емоційно-особистісної сфери дошкільників.Корекція агресивності, тривожності,страхів у дітей дошкільного віку.

Основні поняття: психічний розвиток, методи контролю, нормативи психічного розвитку, адаптація, афективна поведінка, адаптація, дезадаптація.

Література до теми

1. Аникеева Г.М. Воспитание игрой.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 425 с.

3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.

4. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967. – 196 с.

5. Галина И.В. Нервный ребенок: каприз или болезнь? – М.: Знание, 1982. – 94 с.

6. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с.

7. Ермолаева М.В., Миланович Л.Г. Методы работы психолога с детьми дошкольного возрастаю. – М., 1996. – 220 с.

8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1999. – 176 с.

9. Манова-Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. К., “Вища школа”, 1978. – 167 с.

10. Матвеева Л.Г. и др. Практическая психология для родителей или Что я могу узнать о своем ребенке. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 320 с.

11. Методы эффективной психокорекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – 816 с.

12. Менчинская Н.А. Развитие психики ребенка. Дневник матери. – М.: Изд-во Академии наук, 1957. – 184 с.

13. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979. – 416 с.

14. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – 640 с.

15. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

16. Основні показники норми психічного розвитку дітей раннього віку. – К.: Вища школа, 1978.

17. Осорина М.Н. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Изд-во „Питер”, 2000. – 288 с.

18. Печерина К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. Для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1998. – 144 с.

19. Подьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977. – 272 с.

20. Развитие ребенка / Под ред. А.В.Запорожца и Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1968. – 192 с.

21. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1998. – 432 с.

22. Худик В.А. Психологическая диагностика раннего развития. Методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 220 с.