Практичний курс практичне заняття №4 тема: методика роботи психолога з дітьми дошкільного віку

1. Напрямки роботи та основні завдання практичного психолога у роботі з дітьми дошкільного віку.

2. Причини та наслідки дезадаптації дошкільників до дитячого садка. Організація роботи практичного психолога з вирішення проблеми адаптації дитини до групи дошкільників

3. Характеристика емоційної сфери та причини формування проблем у поведінці дітей: агресивність, неврівноваженість, впертість тощо. Організація роботи психолога з розвитку та корекції емоційної сфери.

4. Особливості роботи психолога з розвитку та корекції пізнавальної сфери дошкільника.

Завдання для самостійної роботи

Опрацювати питання	1 година
Опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Опрацювати основні поняття (оформити словник): адаптація, дезадаптація, депривація, агресивність, імпульсивність, тривожність, впертість, криза 3-х років, затримка психічного розвитку.

3. Законспектувати статтю: Шах Т. Г., Лукашук М. І. Пізнавальний потенціал дошкільника // Практична психологія і соціальна робота № 1, 2008. с. 42-52.

4. Скласти план проведення заняття на адаптацію з дітьми молодшого дошкільного віку (знайомство або розвиток дружніх почуттів).

5. Психологічний аналіз ситуації: До психолога звернулась мама дитини раннього віку. Протягом місяця хлопчик відвідує дитячий садок. Спочатку все було добре: дитина з бажанням йшла у групу. Та нещодавно все змінилось на протилежне. Хлопчик вередує, плаче, не хоче йти до дітей. Допоможіть мамі і дитині.

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

-Розробіть схему поведінки психолога у цій ситуації, окресліть причини ситуації, яка склалася та шляхи виходу з неї.

Література

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.

2. Дереклєєва Н. Дитяча агресивність (батьківські збори) // Психолог. – 2002. - № 5 – С. 30-32.

3. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. – 225 с.

4. Жулідова Л. Інтелектуальні ігри в розвитку дошкільнят // Дошкільне виховання. – 2000. – №2. – С. 14-15.

5. Зинченко С.Н. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. - №8. – С. 51-57.

6. Зинченко С.Н. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. - №7. – С. 63-70.

7. Кочерга О., Васильєв О. Психічне здоров´я дитини // Психолог. – 2003. - № 42. – С. 17-29.

8. Матвеева Л.Г., Выбойщик И.В., Мякушин Д.Е. Практическая психология для родителей, или что я могу узнать о своем ребенке. – М.: 1997. – 320 с.

9. Матвійчук В.Є. Програма розвитку емоційно-особистісної сфери дошкільника // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. - №2-3. – С. 41-57.

10. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979. – 416 с.

11. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

12. Павленко Т. Емоційний розвиток дітей // Психолог. – 2002. - №41. – С. 8-9.

13. Печерина К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. Для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1998. – 144 с.

14. Терлецька Л. Психодіагностограми розвитку дітей // Психолог. – 2003. - № 17. – С. 12-15.

15. Токаренко Л. Психологічна служба в дитячому садку необхідна // Дошкільне виховання. – 2000. – №7. – С. 7.

16. Філіповська О. Гра у житті дитини // Психолог. – 2002. - № 33 – С. 2-4.