Практичне заняття №6 тема: особливості роботи психолога з молодшими школярами

1.Психологічна допомога учням у випадку шкільної дезадаптації.

2.Теоретичні основи та практичні засоби корекції шкільної тривожності, агресивності та страхів.

3.Методи розвитку довільності поведінки у молодшому шкільному віці.

4.Проблема адаптації ліворукої дитини до навчання у школі.

Завдання для самостійної роботи

Опрацювати питання	1 година
Опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Опрацювати основні поняття (оформити словник): : мотивація навчання, шкільна тривожність, шкільний невроз, шкільні страхи, довільність поведінки, ситуація співробітництва, психолого-медико-педагогічна комісія, провідна діяльність, дезадаптація,адаптація до шкільного навчання.

3. Законспектувати статтю: О. М. Уліцька. Психологічний супровід молодшого школяра під час реалізації корекційно-відновлювальної та розвивальної діяльності шкільного практичного психолога // Практична психологія та соціальна робота, № 12, 2008. с. 32-33

4. Психологічний аналіз ситуації: Вчитель початкових класів звернувся до практичного психолога школи з наступною проблемою: до них у клас (3 клас) прийшов новий хлопчик, який одразу почав бешкетувати і ображати дітей. Вчитель потребує допомоги з боку психолога.

Обов’язкова програма при виконанні завдання: сплануйте хід бесіди з вчителем, батьками та розробіть план дій з вирішення даної проблеми.

Теми для рефератів

• Шкільна дезадаптація у молодшому шкільному віці.

• Причини виникнення та шляхи подолання шкільних страхів.

• Злість та агресивність у молодшому шкільному віці.

Література

1. Баженова Л. Адаптація дитини шестилітнього віку до навчання у школі // Психолог. – 2003. - № 29. – С. 6-8.

2. Бастун Н. Причини невстигання першокласників // Психолог. – 2002. - № 33. – С. 16-20.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ребенка? – М., 1991. – 176 с.

4. Богучарова О.І. Шкільні страхи шестирічок та їх запобігання завдяки поведінці опанування // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 5. – С. 1-3.

5. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. – К.: Вища школа, 1996. – 192 с.

6. Кочерга О., Васильєв О. Дезадаптивна поведінка дітей // Психолог. – 2002. - № 4. – С. 25-30.

7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1999. – 176 с.

8. Мазур А.В. Артотерапія та дитяча гра як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років // Практична психологія і соціальна робота, 2001. – №6. – С. 5-11.

9. Мазур А.В. Страх як психологічна проблема особистості // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 3. – С. 25-28.

10. Максимова Н. Психокорекційна робота з молодшими школярами // Психолог. – 2002. - № 37. – С. 6-8.

11. Марушкіна О.Є. Проблема шкільної дезадаптації у дітей молодшого шкільного віку // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. - № 2-3. – С. 10-12.

12. Мороз Р., Дабагян С. Прогнозування успішності дитини у навчанні // Психолог. – 2002. - № 29-32. – С. 48-70.

13. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: “Сфера”, 2001. – 240 с.

14. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

15. Плескач О. Аспекти шкільної адаптації // Психолог. – 200. - № 10. – С. 29-30.

16. Поліщук В. Негативні особистісні утворення в дітей молодшого шкільного віку // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 6. – С. 11-13.

17. Психокоррекционная работа по предупреждению агрессивности детей младшего школьного возраста // Практична психологія і соціальна робота, 1998. – №1-2. – С. 12-14.

18. Тіхонова М. Емоційна дезадаптація дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2003. - № 1. – С. 27-30.

19. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1998. – 432 с.

20. Шебанова В.І. Експрес-діагностика агресивного типу реагування молодших школярів у ситуації фрустрації // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 3. – С. 4-7.

21. Шебанова С.Г. Концептуальная модель коррекции агрессивного поведения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 8. – С. 52-54.

22. Якимчук О. Організація адаптаційного періоду учнів 1-х і 5-х класів // Психолог. – 2003. - № 40. – С. 15-19.

1. Волошенко О., Семиліт Л. Ліворука дитина: яка вона? Сучасні погляди на проблему ліворукості // Психолог. – 2003. - № 39. – С. 25-32.

2. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. – 225 с.

3. Ілляшенко Т.Д., Рождественська М.Д. Допоможіть дитині розвиватися. – К., 1997. – 103 с.

4. Нижник Л., Сагірьова О., Жабокрицький О., Царьова Н. Робота шкільної психолого-медико-педагогічної комісії // Психолог. – 2003. - № 25-27. – С. 4-47.

5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: “Сфера”, 2001. – 240 с.

6. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

7. Поліщук С.А. Розвиток вольових якостей у дітей молодшого шкільного віку // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - №4. – С. 12-14.

8. Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії та в центрах соціальних служб для молоді. Збірник нормативних документів / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир, 2005. – 34 с.

9. Сиротюк А. Адаптація ліворукої дитини у „праворукому” світі // Психолог. – 2002. - № 17. – С. 23-25.

10. Темешева Л. Ліворукість – як до цього ставитися? // Психолог. – 2002. - № 17. – С. 20-23.

11. Шебанова В.И. Профилактика и коррекция агрессивного поведения у младших школьников с задержкой психического развития // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 1. – С. 6-21.