Тема 8.Психологічні проблеми учнів старших класів

1. Організація психологічної просвіти старшокласників.

2. Умови використання соціально-психологічного тренінгу у роботі зі старшокласниками.

3. Умови ефективності психологічної кореційно-відновлювальної та розвивальнолї роботи з старшокласниками.

4. Психологічна підтримка учнів під час випробувань (конкурси, олімпіади, змагання).

Завдання для самостійної роботи

Опрацювати питання	1 година
Опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Опрацювати основні поняття (оформити словник): самовизначення, синдром дисморфобії, особистісна тривожність, неадекватний рівень домагань, життєві плани, професійні інтереси, соціальна активність, соціально-психологічний тренінг.

3. Законспектувати статтю: А. А. Ільченко. Особливості соціального самовизначення старшокласників // Практична психологія та соціальна робота, № 12, 2008 с. 63-68.

4. Опрацювати статтю: М. П. Листопад. Професійне самовизначення старшокласників // Практична психологія та соціальна робота, № 5, 2009 с. 25-38.

5. Психологічний аналіз ситуації: На консультацію до психолога прийшов старшокласник. Він просить допомогти зробити правильний вибір щодо майбутньої професії. Його вибір і бажання батьків не співпадають.

Обов’язкова програма при виконанні завдання: складіть розгорнутий план дій практичного психолога по роботі над запитом.

Література

1. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989. – 234 с.

2. Мудрик А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. – М., 1990. – 236 с.

3. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

4. Павлютенков Е.М. Кем быть. – К.: Молодь, 1989. – 200 с.

5. Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи. Методические разработки социально-психологических тренингов. – М., 1989. – 300 с.

6. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1989. – 400 с.

7. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1995.– 396 с.

ТЕМА ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ:

Робота психолога з дітьми «групи ризику» дошкільного віку

1. Гіперактивні діти. Правила роботи з гіперактивними дітьми.

2. Агресивні діти. Портрет агресивної дитини.

3. Тривожні та сором’язливі діти.

4. Аутичні та замкнуті діти.

5. Правила побудови стилю поведінки з дітьми «групи ризику».

Основні поняття: гіперактивність; агресивність, види агресії; тривожність, види тривожності, аутизм; замкнутість.

Завдання для самостійної роботи

Опрацювати питання	6 годин
Опрацювати основні поняття	2 години

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка