Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Опрацювати основні поняття (оформити словник): структура та управління психологічною службою, психолог, основні завдання психологічної служби, основні види діяльності психологічної служби, повноваження методистів з психологічної служби міських (районних) центрів практичної психології та соціальної роботи.

3. Законспектувати статтю: Панок В.Г. Основні напрями професійного становлення особистості практичного психолога у вищій школі // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. – №4. – С. 14-17.

4. Скласти орієнтовний план роботи практичного психолога на рік.

затверджую	ПОГОДЖЕНО
(погоджено)*	(ЗАТВЕРДЖУЮ)*
Директор _________________________ (назва навчального закладу)	Директор районного (міського) центру практичної психології (методист)
_____________________________________
_________ _________________ (підпис) (прізвище, і., п/б.)	_________ _________________ (підпис) (прізвище, і., п/б.)

ПЛАН

роботи практичного психолога (соціального педагога)

______________________________________________

(назва навчального закладу)

___________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по-батькові)

на 200__-200__ навчальний рік

№ п\п	Зміст роботи з учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу	Термін проведення	Де і з ким проводиться
1.	Психодіагностична робота
2.	Консультаційна робота
3.	Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
4.	Психологічна просвіта
5.	Навчальна діяльність
6.	Організаційно-методична робота
7.	Зв'язки з громадськістю

Психолог ________________________ _________________

(прізвище, ім’я, по-батькові) (підпис)

5. Психологічний аналіз ситуації: Молодий спеціаліст прийшов працювати до школи, де раніше не було посади психолога. Після знайомства з адміністрацією школи, він прийшов до свого кабінету і розпочав свою роботу.

З чого розпочне свою діяльність психолог? Складіть план дій спеціаліста на посаді практичного психолога на найближчий місяць.

Література

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 1997. – 200 с.

2. Актуальные проблемы профессиональной подготовки практических психологов. Сборник научных трудов. Приложение №10 (15) к научному журналу «Персонал», №5 (59), 2000. – К.: МАУП, 2000. – 205 с.

3. Бадалова М.В. Профессиональная рефлексия практических психологов: опыт изучения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – №4. – С. 28-30.

4. Володарская И.Я., Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. – 1990. – С. 57-68.

5. Гавенко В.Л. Опыт работы и перспективы развития психологической службы в вузе // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. – №3. – С. 19-20.

6. Городнова Н.М. Положення про кабінет практичного психолога в закладах освіти // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. ­– №1. – С. 27.

7. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. – 225 с.

8. Дмитренко А.К. Мотиваційні та світоглядні аспекти вибору професії психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. ­– №4. – С. 31-33.

9. Іщук І. Центр практичної психології: можливості, взаємодія, перспективи // Психолог. – 2003. - №5. – С. 20-29.

10. Коломінський Н.Л. Методологічні засади професійної підготовки практичного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №4. – С. 12-13.

11. Максименко С.Д., Ільїна Т.Д. До проблеми розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. ­– №1. – С. 2-6.

12. Матвєєва М.П. „Особливості професійної діяльності шкільного психолога” (рекомендації з проблем оптимізації нормативних аспектів діяльності) // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №1. – С. 44-60.

13. Максименко С.Д., Маліненко Т.І. Освітньо-кваліфікаційна характеристика фахівця з соціальної роботи // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №10. – С. 43-48.

14. Мельник Ю.Б. Формування культури здоров´я учнів як важлива складова роботи практичного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №2-3. – С. 126-132.

15. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.

16. Пашнев Б.К. Планирование деятельности практических психологов // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №2-3. – С. 25-27.

17. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 г. // Вопр. психологии. – 1990. – №6. – С. 148-153.

18. Подмазін С., Сироватко О. Реабілітаційна функція соціально –психологічної служби // Психолог. – 2002. - №8. – С. 5-6.

19. Рєпнова Т. Планування роботи практичного психолога // Психолог. – 2003. - №2. – С. 3-15.

20. Робота психолога в закладах освіти. Збірник нормативних документів / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир, 2005. – 76 с.

21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995. – 529 с.

22. Рудчук Г.К., Андрійчук І.П. Підготовка особистості майбутніх практичних психологів // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– №4. – С. 18-20.

23. Сироватко О. Документація практичного психолога // Психолог. – 2002. – №10. – С. 3-6.

24. Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Эксперементальная психология: практический курс. – СПб.: прайм– Еврознак, 2001. – 528 с.

25. Соцька М. Оцінювання діяльності психолога закладу освіти // Психолог. – 2003. - №8. – С. 10-15.

26. Степанова М.А. О критериях профессионализма школьного психолога // Вопр. психологии. – 2002. – №1. – С. 88-94.

27. Фридман Л.М. О концепции школьной психологической службы // Вопр. психологии. - 2001. – №1. – С. 97-106.

28. Холодная М.А. Психологическое тестирование в сфере образования и права ребенка // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. ­– №2. – С. 1-3.