6.Распознавание образов. Механизм отнесения к прототипу

Распознать информацию – значит превратить хаотичный поток инфо в организованные осмысленные единицы. Для того чтобы распознать целостные объекты, нам необходимо выяснить, какие группы стимулов составляют части предметов.

Гипотеза противоположна гипотезе черт – сначала мы оцениваем целостный образ, потом переходим к анализу отдельных деталей.

Например, вы замечаете вдалеке фигуру человека, и по мере сокращения расстояния вы начинаете понимать, что это мужчина, подойдя еще ближе, вы узнаете в мужчине знакомого, что и есть в подтверждении гипотезы прототипа, то есть сначала мы воспринимаем целостный образ, который становиться все более дифференцированным. Прототип – это некое главное, общая идея того или иного объекта. Не имеет четко фиксированных границ, поэтому категоризация объектов зависит от контекста. Например, в слове кот круг в середине, будет опознан как звук О, в числе 601 как цифра 0.

Эксперимент Лабова. Он предъявлял испытуемым различные объекты, похожие на чашку или миску, испытуемому задавали вопрос «На что это похоже?». За чашку испытуемые принимали фигуры, у которых основания и стороны были между собой примерно равны, а за миску они принимали фигуры, у которых разница между основаниями и сторонами превышала 2.5 раза. Когда задавался контекст, например, испытуемого просили представить в какую чашку из представленных можно налить чай, то за чашку принималась даже та фигура, которая была скорее похожа на плоскую тарелку, чем на чашку. Таким образом, это исследование показывает важность контекста в категоризации объектов.

7.Достижения гештальтпсихологии в изучении восприятия. Механизм разделения феноменального поля на фигуру и фон. Принципы организации феноменального поля. Закон прегнантности. Группировка элементов в целостные объекты.

Для того чтобы совершить переход от о. видимого мира к его в., зрительный образ должен быть распознан. Распознать информацию - значит превратить хаотичный поток информации в организованные осмысленные единицы. Для того чтобы распознавать целостные объекты, нам необходимо выяснить, какие группы стимулов составляют части предметов. Это предполагает существование особых способов эффективного структурирования потоков о. Основные принципы группировки стимулов в зрительном поле были описаны гештальтпсихологами.

Первая задача, кот. стоит перед в. – выделение предмета в. из фона. Эдгар Рубин (1915) первым описал механизм, на котором основывается данный процесс: «Часть изображения, которая воспринимается как четко очерченная форма, называется фигурой, а остальное – фоном».

Воспринимаемые различия между фигурой и фоном заключаются в следующем:

1.Фигура воспринимается как вещь, а ее контур воспринимается как очертание.

2.Фон воспринимается как субстанция и кажется бесформенной.

3.Фигура кажется ближе к наблюдателю.

4.Фигура кажется более отчетливой.

Принцип организации зрительного поля.

1.Принцип близости. Элементы расположенные близко друг к другу, воспринимаются как одно целое.

2.Принцип сходства. Схожие элементы воспринимаются совместно.

3. Принцип замыкания. В восприятии существует тенденция довершения не законченных объектов и заполнения пробелов в образе.

4.Принцип хорошего продолжения. Элементы, лежащие на одной прямой, воспринимаются как целое.

5.Принцип симметрии. Симметричные элементы группируются легче, чем не симметричные.

6.Принцип непрерывности. Существует тенденция следовать в направлении, которое связывает элементы в непрерывную последовательность.

Совокупность всех принципов организации зрительного поля выражается в законе прегнантности. Суть закона заключается в том, что мы неосознанно стараемся воспринять фигур, для осознавания которой, достаточно минимального количества информации. Этот закон является законом экономии.

Можно сказать, что эти признаки организации - это широкие схемы терминологии Найссера. Они позволяют подготовить объект к распознанию, категоризации и классификации.

8.Восприятие времени. Гипотеза зависимости оценки длительности от функционального состояния организма. Гипотеза когнитивной нагрузки. Феномен «бега времени».

Одно из уникальных свойств человека заключается в его тотальной сопряжённости со временем. Время как психологический феномен отличается от абсолютного, однородного и других времён. Сложность исследования закономерностей протекания психологического времени – трудно обнаружить особые рецепторы времени и выделить элементарные о. времени, на которых базируется его в.. Многие физиологические процессы (дыхание, смена сна и бодрствования, сердечные сокращения) имеют ритмическую природу с чёткими временными характеристиками. Вундт считал ритмичность одним из важнейших свойств сознания. Физиологический механизм регуляции временного аспекта функционирования организма называется биологическими часами. Наше осознание времени опосредованно связано с темпом происходящих в организме физиологических изменений. Например, при ускорении обмена веществ субъективная оценка времени искажается: человеку кажется, что время течёт быстрее обычного. Данный эффект был впервые продемонстрирован Хогландом. Испытуемой была его простуженная жена, у которой наблюдались значительные колебания температуры тела. Ей предлагалось оценить «субъективную минуту». Чем выше t поднималась, тем длиннее становился указанный отрезок времени. Механизмы восприятия времени нельзя свести лишь к субъективному отражению уровня метаболизма. Не менее важным является фактор когнитивной нагрузки на психику. Субъективная оценка протяженности времени представляет собой функцию интенсивности переработки инфо – Джеймс. При оптимальном сочетании трудоёмкости задачи и потенциала человека возникает феномен потока, когда кажется, что время вообще исчезает. И наоборот, если нагрузка на психику оказывается чрезмерной и требует превосходящих возможности усилий, кажется, что время течёт слишком медленно.

Феномен бега времени. Многие люди с возрастом замечают, что объективно неизменные временные интервалы (например, лето) субъективно воспринимаются как всё более и более короткие. Это можно объяснить во-первых фактом существования тенденции к недооценке времени при сниженном уровне активации организма. В стареющем организме уровень метаболизма замедляется и человеку кажется, что прошло минут 20, а на самом деле час. И во-вторых мы склонны оценивать время не в абсолютных, а в относительных величинах. Человек переживает длительность того или иного интервала, соотнося его со всем опытом прошлого. Тогда, для 10летнего ребёнка год – это 10 % прожитого им времени, а для 50летнего – всего 2 %.