14) Вопрос. Отрасли педагогических знаний.

Об уровне развития любой науки судят по степени дифференцированности её исследований, по тому многообразию связей данной науки с другими, благодаря которому и возникают новые, междисциплинарные научные отрасли.

В систему педагогических наук входят:

1. общая педагогика, исследующая основные закономерности воспитания, обучения, образования и развития личности;

2. история педагогики, изучающая развитие педагогических идей и воспитания в различные исторические эпохи;

3. сравнительная педагогика, исследующая закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путём сопоставления и нахождения сходств и отличий;

4. возрастная педагогика, изучающая особенности воспитания человека на различных возрастных этапах. В зависимости от возрастной характеристики различают дошкольную педагогику, педагогика средней школы, педагогику профессионально-технического образования, педагогику среднего специального образования, педагогику высшей школы, педагогику взрослых (андрагогику);

5. специальная педагогика, разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования детей и взрослых, имеющих отклонения в психофизическом развитии. Специальная педагогика (дефектология) распадается на ряд отраслей: вопросами воспитания и образования глухонемых и глухих детей и взрослых занимается сурдопедагогика, слепых и слабовидящих – тифлопедагогика, умственно отсталых – олигофренопедагогика, детей и взрослых с расстройством речи – логопедия;

6. методики преподавания различных дисциплин, которые содержат специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам (языку, математике и др.), накапливают технологический инструментарий, позволяющий при помощи оптимальных методов и средств обучения усваивать содержание той или иной дисциплины, овладевать опытом предметной деятельности, контрольно-рефлексирующими и оценочными отношениями;

7. профессиональная педагогика, которая изучает закономерности, подходы и принципы, содержание и технологии обучения и воспитания человека, ориентированного на освоение конкретной профессиональной сферы деятельности.

8. социальная педагогика, изучающая воспитание человека в социуме, которое осуществляется фактически на протяжении всей его жизни. Социальная педагогика призвана содействовать личности в её социализации, социальной защищённости, разрешению проблем взаимоотношений «личность – среда», «личность – социум», «личность – личность». Социальная педагогика содержит теоретические и прикладные разработки в области внешкольного образования детей и взрослых. Многопрофильные образовательные и культурно-просветительные учреждения (клубы, центры, спортивные секции, студии музыкального и театрального искусства и др.)являются средством воспитания и развития личности, её самореализации, проявления творческих способностей;

9. исправительно-трудовая педагогика, содержащая теоретическое обоснование и методики перевоспитания лиц, находящихся в местах лишения свободы за совершённые преступления;

10. лечебная педагогика, которая разрабатывает основы профессиональной деятельности педагогов со школьниками с ослабленным здоровьем, имеющими различные заболевания. Возникает интегрированная медико-педагогическая наука, направленная на разработку теоретического и содержательно-методического обеспечения лечения и обучения учащихся в щадящем режиме.