Вспомните

Определите сензитивные периоды для развития: речи; двигательных навыков; математических и музыкальных способностей; самовоспитания; самостоятельности; уверенности в себе; доверия к людям и др.

Какие выводы должен сделать воспитатель (педагогический коллектив школы, детского сада) при планировании воспитательного процесса?

Обоснуйте или опровергните точку зрения английских психологов и педагогов: наиболее благоприятный период обучения детей чтению в возрасте 3-3,5 года (Цит. по 88).

Г. Положение о зонах актуального и ближайшего развития личности

Данное положение введено в педагогическую психологию Л.С.Выготским, оно обозначает разницу между тем, что ребенок может сделать совместно со взрослым (например, при показе, инструкциях), и тем, что доступно ему в самостоятельной деятельности. Воспитание и обучение учитывают достигнутый уровень развития ребенка и обеспечивают наиболее полноценный путь психического развития, определяя, каким должен быть следующий шаг.

________________________________________________________________

Вопросы для размышления

Как Вы считаете, насколько возможно введение в педагогическую психологию еще одного положения – «зона вариативного развития ребенка» (А.Г.АСМОЛОВ – Цит. по 5)? Л.С.Выготский пишет по этому поводу: «В ребенке потенциально заключено множество будущих личностей, он может стать и тем, и другим, и третьим. Воспитание производит социальный отбор наружной личности. Из человека как биотипа оно путем отбора формирует человека как социотипа» (24, с.93).

Каким образом мог бы измениться воспитательно-образовательный процесс в школе (детском саду), если бы при его организации это положение учитывалось педагогическим коллективом?

________________________________________________________________

Итак, развитие – это процесс изменений, происходящих в личности ребенка под влиянием присущих ему внутренних закономерностей. Изменения в развитии носят не случайный, а объективно-обусловленный характер, они имеют свои причины, физиологические и психологические основания.

Процесс развития личности проявляет себя в различных формах и направлениях. Противоречия, которые являются его движущей силой, рассматриваются как потенциальные возможности развития личности, которая из них получит свое дальнейшее развитие, зависит от условий жизнедеятельности ребенка. Эти выводы дают нам основание утверждать необходимость корректировки процесса развития со стороны воспитателя.

Определите свою позицию

1. Обоснуйте точку зрения семьи Л. и Б. Никитиных (даже если Вы с ней не согласны): "Движение растит интеллект: если Ваш малыш поплыл раньше, чем пошел, или начал раньше ходить, он обгоняет своих сверстников и в интеллектуальном развитии" (88, с. 1). Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Что дает Вам основание согласиться с ней или отвергнуть ее?

2. Прокомментируйте суждение семьи Никитиных: "Чем позже начинается развитие, тем медленнее оно идет, труднее его осуществить и тем ниже будет результат развития" (88, с. 277).