- •Г.Г. Солодова
- •Глава I. Сущность процесса развития личности……………………. 7
- •Глава II. Самовоспитание как высшая форма развития личности
- •Глава III. Факторы, определяющие развитие личности
- •Глава IV. Цель развития и воспитания личности
- •Глава V. Соотношение процессов «развитие» и «воспитание» …… 92
- •ГЛава I. Сущность процесса развития личности
- •1.1. Понятие о процессе развития личности
- •Вопросы для размышления
- •1.2. Движущие силы процесса развития личности
- •1.3. Три аспекта в развитии личности
- •Вопросы для размышлений
- •1.4. Темпы развития личности: акселеранты и реторданты
- •Вопросы для размышления
- •1.5. Физиологические и психологические основы
- •Вопросы для размышления
- •Часть 11).
- •Вопросы для размышления
- •Вспомните
- •Определите свою позицию
- •Глава II. Самовоспитание как высшая
- •2.1. Соотношение процессов «развитие» и «саморазвитие»
- •Вопросы для размышления
- •Информация для размышления
- •2.2. Формы саморазвития личности
- •2.3. Понятие о самовоспитании и его источниках
- •Вопросы для размышления
- •2.4. Приемы и средства процесса самовоспитания
- •Глава III. Факторы, определяющие развитие
- •3.1. Понятие «фактор» и «условие» развития
- •Усвоение понятий
- •3.2. Проблема ведущего фактора в развитии
- •Вопросы для размышления
- •Логика размышления
- •Информация для размышления
- •3.3. Наследственность
- •Усвоение понятий
- •Усвоение понятий
- •Вопросы для размышления
- •3.4. Социальная среда
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3. 5. Воспитание как фактор развития личности
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3. 6. Активность личности
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3.7. Взаимосвязь факторов, обусловливающих развитие личности
- •Глава IV. Цель развития и воспитания личности
- •4.1. Понятие «личность» и уровни ее развития
- •Усвоение понятий
- •Вопросы для размышления
- •4.2. Показатели сформированности личности
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •4. 3. Проблема формирования разносторонне и гармонически
- •Вопросы для размышления
- •Практические задания
- •Глава V. Соотношение процессов
- •Вопросы для размышления
- •Взаимосвязь естественного, стихийного и целенаправленного в процессе развития личности
- •Проблемный вопрос
- •Определите свою позицию
- •Вопросы для размышления
- •Тема 1. Факторы развития личности
- •Тема 2. Наследственность как фактор развития личности
- •Тема 3. Социальная среда как фактор развития личности
- •Тема 4. Активность как фактор развития личности
- •Тема 5. Воспитание как фактор развития личности
- •Тема 6. "Разносторонность","целостность","гармоничность"
- •Тема 7. Самовоспитание как высшая форма развития личности
- •Тема 8. Личностные качества как характеристика процесса развития
- •Тема 9. Развитие и воспитание личности
- •Солодова Галина Геннадьевна развитие и воспитание личности Учебное пособие
- •Часть 2
- •650043, Ул. Ермака, 7.
Тема 9. Развитие и воспитание личности
Цель занятия: проанализировать соотношение процессов «развитие» и «воспитание»; обосновать обусловленность процесса развития личности воспитанием; способствовать формированию педагогической позиции студентов как будущих воспитателей.
Вопросы для самоподготовки:
1. Соотношение "естественного", "стихийного" и "целенаправленного" в процессе развития личности ребенка.
2. Соотношение процессов "развитие" и "воспитание": единство и качественные особенности (внутренние связи и противоречия, формы взаимодействия).
3. Взаимообусловленность процессов развития и воспитания (обучение). Развитие личности в процессе ее воспитания (обучения).
4. Условия эффективности воспитательного руководства процессом развития личности ребенка.
5. Воспитание как "искусство возможного".
Проблемные вопросы:
1. Согласны ли Вы с тем, что воспитание (обучение) является ведущим фактором развития личности?
2. В какой мере педагог может полагаться на "природу" ребенка (естественные силы) в развитии его личности?
3. Что значит "вмешаться" в процесс "самодвижения" личности?
4. Какое значение в жизни ребенка имеет взрослый?
5. Почему при одних и тех же внешних воспитательных воздействиях получаются и положительные и негативные результаты?
6. В каких ситуациях развития личности ребенка воспитатель должен занять более активную позицию, а в каких – предоставить ребенку возможность проявить себя, оставаясь при этом на позиции наблюдателя?
7. Каковы возможности целенаправленного развития личности? При каких условиях воспитание будет содействовать развитию личности? При каких условиях оно будет мешать этому развитию или затормаживать его? Вызывать у личности протест и активное "сопротивление" воспитательным воздействиям?
Литература:
1. Костюк, Г. С. Развитие и воспитание //Общие основы педагогики /Под ред. Ф. Ф. Королева. - М., 1967. - С. 139-197; О взаимоотношении воспитания и развития ребенка //Его же. Избр. псих. труды. - М., 1988. - С. 132-149; Воспитание и развитие //Педагогическая энциклопедия, т. 1. - М., 1964. - С. 390-394.
2. Рубинштейн, С. Л. Педагогическая наука и дело воспитания; Теоретические вопросы психологии и проблема личности //Проблемы общей психологии. - М., 1976. - С. 182-192, 240-250.
3. Выготский, Л. С. Биологический и социальный факторы воспитания; Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте //Педагогическая психология. - М., 1991. - С. 81-93, 374-390.
4. Гордин, Л. Ю. Развитие в процессе воспитания //Советская педагогика. 1989. - N 9. - С. 58-63.
5. Занадворов, М. Г. Формирование или развитие? //Советская педагогика. - 1989. - N 9. - С. 54-58.
6. Занков, Л.В. О проблеме воспитания и развития //Избр.пед.труды-М.,1990
7. Безрукова, В. С. Внешние и внутренние факторы развития личности //Советская педагогика. – 1985. - N 10.
9. Давыдов, В. В. Проблемы изучения связи обучения и умственного развития детей //Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения. - Тбилиси, 1969.
10. Босенко, В. А. Воспитать воспитателя. - Киев, 1989.
11. Новое педагогическое мышление. - М., 1989.
12. Судаков, В. Н. Мифы воспитания. - Свердловск, 1991.