- •Г.Г. Солодова
- •Глава I. Сущность процесса развития личности……………………. 7
- •Глава II. Самовоспитание как высшая форма развития личности
- •Глава III. Факторы, определяющие развитие личности
- •Глава IV. Цель развития и воспитания личности
- •Глава V. Соотношение процессов «развитие» и «воспитание» …… 92
- •ГЛава I. Сущность процесса развития личности
- •1.1. Понятие о процессе развития личности
- •Вопросы для размышления
- •1.2. Движущие силы процесса развития личности
- •1.3. Три аспекта в развитии личности
- •Вопросы для размышлений
- •1.4. Темпы развития личности: акселеранты и реторданты
- •Вопросы для размышления
- •1.5. Физиологические и психологические основы
- •Вопросы для размышления
- •Часть 11).
- •Вопросы для размышления
- •Вспомните
- •Определите свою позицию
- •Глава II. Самовоспитание как высшая
- •2.1. Соотношение процессов «развитие» и «саморазвитие»
- •Вопросы для размышления
- •Информация для размышления
- •2.2. Формы саморазвития личности
- •2.3. Понятие о самовоспитании и его источниках
- •Вопросы для размышления
- •2.4. Приемы и средства процесса самовоспитания
- •Глава III. Факторы, определяющие развитие
- •3.1. Понятие «фактор» и «условие» развития
- •Усвоение понятий
- •3.2. Проблема ведущего фактора в развитии
- •Вопросы для размышления
- •Логика размышления
- •Информация для размышления
- •3.3. Наследственность
- •Усвоение понятий
- •Усвоение понятий
- •Вопросы для размышления
- •3.4. Социальная среда
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3. 5. Воспитание как фактор развития личности
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3. 6. Активность личности
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •3.7. Взаимосвязь факторов, обусловливающих развитие личности
- •Глава IV. Цель развития и воспитания личности
- •4.1. Понятие «личность» и уровни ее развития
- •Усвоение понятий
- •Вопросы для размышления
- •4.2. Показатели сформированности личности
- •Вопросы для размышления
- •Определите свою позицию
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •Вопросы для размышления
- •4. 3. Проблема формирования разносторонне и гармонически
- •Вопросы для размышления
- •Практические задания
- •Глава V. Соотношение процессов
- •Вопросы для размышления
- •Взаимосвязь естественного, стихийного и целенаправленного в процессе развития личности
- •Проблемный вопрос
- •Определите свою позицию
- •Вопросы для размышления
- •Тема 1. Факторы развития личности
- •Тема 2. Наследственность как фактор развития личности
- •Тема 3. Социальная среда как фактор развития личности
- •Тема 4. Активность как фактор развития личности
- •Тема 5. Воспитание как фактор развития личности
- •Тема 6. "Разносторонность","целостность","гармоничность"
- •Тема 7. Самовоспитание как высшая форма развития личности
- •Тема 8. Личностные качества как характеристика процесса развития
- •Тема 9. Развитие и воспитание личности
- •Солодова Галина Геннадьевна развитие и воспитание личности Учебное пособие
- •Часть 2
- •650043, Ул. Ермака, 7.
Тема 3. Социальная среда как фактор развития личности
Цель занятия: исследовать роль среды в развитии личности ребенка; проанализировать взаимосвязь факторов "среда" - "воспитание"; определить возможности педагога в процессе развития личности.
Вопросы для самоподготовки:
1. Понятие "социальная среда" (микро- и макросреда). Что такое "воспитательный потенциал" среды? Роль среды в развитии личности ребенка.
2. Социальная ситуация развития и элементы ее составляющие. Депривационная ситуация. Воспитательная ситуация развития.
4. "Механизм" влияния среды на развитие личности. Особенности воздействия микро- и макросреды.
5. Условия, обусловливающие успешность влияния благоприятной среды на развитие личности ребенка. Социальная среда и воспитание.
Проблемные вопросы:
1. Считаете ли Вы, что социальная среда является ведущим фактором развития личности?
5. Каким образом, на Ваш взгляд, должен быть решен вопрос о взаимодействии школы и окружающей ее среды?
Литература:
1. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. - С. 174.
2. Выготский, Л. С. Проблема возраста //Собр. соч.: В 6 т., т. 4. - М., 1984. - С. 258-262, с. 383.
3. Новикова, Л. И. Школа и среда. - М., 1985. - N 8.
4. Мудрик, А. В. Социализация в "смутное время". - М., 1991; Введение в социальную педагогику. – М., 1999.
5. Вульфов, Б. З., Семенов В. Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. - М., 1981.
6. Лангмейер, Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте /Пер. с чешск. - Прага, 1984. - С. 21-22.
7. Радзиховский, Л. Сталинская педагогика //Учительская газета.- 14.06.1988 и 13.07.1988; Брежневская педагогика //Учительская газета.30.07.1988.
8. Черноушек, М. Психология жизненной среды /Пер. с чешск. - М., 1990.
9. Наследственность и воспитание //Детство идеальное и настоящее (Сб. работ современных западных ученых). - Новосибирск, 1994.
Тема 4. Активность как фактор развития личности
Цель занятия: исследовать роль активности личности в процессе ее развития; проанализировать взаимосвязь факторов "активность личности" - "воспитание"; определить возможности педагога в процессе развитие индивидуальных особенностей личности.
Вопросы для самоподготовки:
1. Какое содержание вкладывается в понятие «активность личности»? Что такое «внутренняя позиция» личности? Какое значение она имеет в процессе развития личности?
2. Отечественные и зарубежные психологи и педагоги об активности личности в процессе ее развития. Развитие «Я-концепции» личности и воспитание.
3. Обусловленность развития активности личности факторами: наследственность, среда, воспитание.
4. Особенности и различия процессов "развитие", «саморазвитие» и "самовоспитание". Характеристика процесса самовоспитания. Условия, при которых оно становится фактором развития личности.
5. Условия развития активности личности в процессе ее жизнедеятельности. Какую роль в развитии личности играет взрослый?
6. Каковы возможности педагога в процессе развития индивидуальных особенностей личности?
Проблемные вопросы:
1. Активность личности - фактор или условие ее развития?
4. Какое значение имеет активность личности в ее развитии?
Литература:
1. Люблинская, А. А. Детская психология. - М., 1971. - С. 58-63.
2. Бассин, Ф. В. О "силе Я" и "психологической защите" //Вопросы философии. – 1969. - N 2.
3. Бернс, Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание /Пер. с англ. - М., 1986. - С. 25-119.
4. Столин, В. В. Самосознание личности. - М., 1983.
5. Маслоу, А. Самоактуализация //Психология личности: Тексты. - М., 1982.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование... - С. 173-174.
7. Френе, С. Избр. пед. соч. - М., 1990. – С. 39-40, 45-48.
8. Монтессори, М. Монтессори-материалы: школа для малышей. Часть 1. - М., 1992.
9. Марголис, Дж. Личность и сознание /Пер. с англ. - М., 1986.
10. Леонгард К. Акцентуированная личность /Пер. с англ. - Киев, 1981
11. Гримак, Л. П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М., 1987.