Вопросы для размышления

Какую точку зрения разделяете Вы? Какие положения, приведенные в защиту данных точек зрения, кажутся Вам убедительными, а какие - нет?

Логика размышления

1. В чем Вы видите сущность человека - биологическое, социальное, биосоциальное начало?

2. Что представляет собой каждый фактор развития личности? Какую роль они играют в развитии личности?

3. Как воздействует на личность каждый фактор ее развития? В чем особенности его влияния на личность и каковы возможности его целенаправленного использования в практике воспитания и обучения?

4. В каком соотношении находятся факторы, определяющие развитие личности?

…………………………………….

Информация для размышления

Считаете ли Вы, что ведущим может быть тот фактор, который обладает возможностью управлять действием других факторов и целенаправленно организовывать их воздействие на развитие личности?

…………………………………….

Вспомните: проблема сущности человека решалась Вами при изучении курсов философии и психологии. Ниже мы приводим лишь некоторые суждения с тем, чтобы напомнить некоторые подходы.

К. МАРКС (философ, Германия, 1818-1883): "Сущность человека есть совокупность его общественных отношений" (74).

А. КАМЮ (философ, Франция, 1913-1960): "Суть человека - самосознание" (47, с. 224).

П.Н. ФЕДОСЕЕВ (философ, Россия, 80-е гг.): "Человек есть общественное существо, но как часть природы он и биологическое существо" (136, с. 19).

Н.П. ДУБИНИН (генетик, Россия, 70-е гг.): "У человека нет и не может быть двух сущностей: выйдя из недр животного мира, он обрел единственную - социальную сущность... Биологическое – предпосылка социальной сущности, но не "вторая сущность". Двух сущностей у одного явления не бывает. Биологическое - природный фон, на котором формируется личность" (35, с. 14, 119).

Л.Н. КОГАН (философ, Россия, 70-е гг.): личность "есть социальная характеристика человека, мера присвоения им общественных отношений, индивидуальное бытие этих отношений" (32, с. 31).

А.В. БРУШЛИНСКИЙ (психолог, Россия, 70-е гг): "Очеловечить можно лишь то, что изначально ни в какой степени не является человеческим... В самом деле, если в наследственных задатках и вообще во внутренних условиях развития младенца вовсе нет ничего специфически человеческого, специального и т.д., которое затем привносится лишь извне, и если новорожденный появляется на свет, имея задатки только к чисто биологическим, не специфическим способностям, то неизбежен вывод, что он рождается не человеком, а чем-то или кем-то вроде животного. И тогда само исходное деление психических свойств человека на специфически человеческие, высшие, и природные, низшие, вообще выводят последние за пределы человеческого, превращая их в нечто животное" (17, с. 156).

А.Г. ХРИПКОВА (физиолог, педагог, Россия, 70-е гг): Человек "...от рождения не просто биологическое, а человеческое существо, по природе своей способное к социальному развитию... Развитие - это не просто переход от несоциального к социальному, а ряд последовательных ступеней социальности" (144, с. 17).

________________________________________________________________

Рассмотрим каждый фактор отдельно.