1.3. Три аспекта в развитии личности

В развитии личности выделяются три аспекта (направления): физическое, психическое и социальное. Прежде всего дадим характеристику, раскроем содержание каждого из названных направлений в развитии личности.

ФИЗИЧЕСКОЕ (биологическое) направление в развитии проявляется как анатомо-физиологическое созревание организма, его рост, специализация органов, их функциональное развитие, качественная перестройка организации жизнедеятельности, развитие физической силы, координации движений, выносливости, трудоспособности и т. п.

ПСИХИЧЕСКОЕ направление в развитии проявляется:

- в овладении способами познания действительности;

- в сформированности качеств ума: умение наблюдать, сравнивать, запоминать, рассуждать, делать выводы, критически проверять их;

- в накоплении и изменении способов и умений выполнять большее количество действий;

- в формировании новых мотивов и интересов;

- изменение личности в целом, т. е. развитие общих свойств личности и т.д.

СОЦИАЛЬНОЕ направление в развитии личности проявляется в становлении человека как члена общества, конкретной группы, это процесс совершенствования социальных отношений и ценностей. Становление социального в человеке - это формирование его жизненной позиции, нравственного сознания, эстетических взглядов и вкусов и т. д.

В развитии личности мы всегда наблюдаем единство и взаимообусловленность физического, психического и социального аспектов. Однако возникает проблема, которую мы предлагаем Вам решить. Это поможет Вам исследовать процесс развития личности с позиции целостности, сформулировать характер связи и взаимообусловленности между физическим и социальным, психическим и социальным аспектами. Всё это можно рассматривать в качестве содержательных основ процесса развития.

Проблемный вопрос. Известно, что личность - это СОЦИАЛЬНАЯ характеристика человека. Почему же в самом процессе развития наряду с социальным аспектом (направлением) выделяются физический и психический аспекты?

Правомерно ли такое выделение? Возможно, для развития личности значимым является только один аспект - социальный? Возникает ли в этом случае необходимость воспитательных влияний со стороны педагога?

Предлагаем Вам ТРИ возможных варианта ответа (гипотезы) на данный вопрос. Подумайте, какая из них отражает Ваши взгляды и почему?

1. Физический и психический аспекты не являются определяющими в развитии личности, значимым является только один аспект - социальный, а потому в изучении процесса развития личности нет необходимости их выделения и целенаправленного формирования.

2. Физический и психический аспекты являются важными в целостном процессе развития личности, однако на социальный аспект развития личности существенного влияния они не оказывают, а потому для развития каждого из данных аспектов требуется особая (отдельная) система специально организованных действий со стороны педагога.

3. Социальный аспект развития личности взаимосвязан и взаимообусловлен физическим и психическим аспектами, а потому педагогическое содействие должно быть комплексным.

Ваша задача - доказать или опровергнуть значимость физического и психического аспектов в развитии личности ее социальных характеристик. Сначала проанализируйте характер связи между физическим и социальным, психическим и социальным аспектами в развитии личности, а затем сформулируйте свою позицию.

Связь физического и социального в развитии личности. В качестве примера исследования данной связи можно привести работу психолога В.А.КРУТЕЦКОГО, который изучил (160) зависимость формирования личностных качеств и поведения карликов (социальный аспект) в зависимости от их роста - 80-130 см (физический аспект в развитии). Установлено сходство в структуре проявления их личностных качеств: некритический оптимизм, непосредственность в поведении, высокая выносливость в экстремальных ситуациях, требующая значительного эмоционального напряжения, отсутствие застенчивости и др.

Сформированность перечисленных личностных качеств карликов является результатом их природных особенностей, но которые могут возникнуть с того момента, когда проявилась разница роста между ними и их сверстниками. Отношение к карлику иное, чем к другому человеку: он вызывает удивление, любопытство, а потому возникает и фиксируется специфическая структура личности, которая "маскирует" их состояние, а иногда и агрессивную установку по отношению к другим и себе.

А теперь САМОСТОЯТЕЛЬНО выполните несколько заданий. Размышление над предложенными ситуациями поможет Вам развивать такое профессионально важное качество, как умение прогнозировать развитие в личности конкретных качеств и характеристик в зависимости от условий ее жизнедеятельности. Постарайтесь не только назвать эти качества и характеристики, но и обосновать условия их проявления. Обратите внимание, каким образом обстоятельства жизни оказывают влияние на развитие в ребенке самооценки, отношений с другими людьми, нравственных принципов, идеалов, форм поведения и т. п.

Задание 1. В своей книге "Как любить детей" польский педагог и врач Я.КОРЧАК писал: "Красивых детей надо любить иначе". Как Вы думаете, почему? Что значит: "любить иначе"? Какие проблемы могут возникать в процессе их развития? Почему возникают эти проблемы? Какую роль в их возникновении и решении играют окружающие люди и в первую очередь родители?

В чем проявляется связь физического и социального в формировании красивого и некрасивого ребенка?

Задание 2. Мальчик-подросток ориентирован на идеал настоящего мужчины - высокий рост, сильные мышцы, ловкий, смелый и т. д., но сам имеет невысокий рост, "щуплое" телосложение. Как Вы считаете, какие черты личности могут сформироваться при осознании им данного противоречия? Выделите возможные варианты развития таких подростков, обоснуйте условия, при которых возможно проявление и развитие конкретных черт и качеств. Какую роль в их развитии играют окружающие люди и в первую очередь родители?

В чем проявляется связь физического и социального в развитии личности физически сильного и физически слабого ребенка? Попытайтесь установить характер зависимости (обусловленности) в формировании ценностных ориентаций, идеалов, самооценки, отношения к другим людям. Каков характер этой связи?

В чем проявляется связь физического и социального аспектов в развитии личности?

Связь психического и социального в развитии личности.

Задание 1. Подумайте, к формированию каких личностных качеств может привести отсутствие специально организованной воспитательной работы по развитию ребенка с темпераментом флегматика, меланхолика, сангвиника, холерика?

Формирование каких социальных характеристик личности обусловлено особенностями ее темперамента? Какую роль в развитии этих характеристик играет взрослый? Насколько воспитатель может восполнить «издержки» поведения ребенка, обусловленные его темпераментом?

Задание 2. Спрогнозируйте, какие черты личности могут проявиться в процессе формирования ребенка с высокой, заниженной и адекватной самооценкой. Формирование каких социальных черт и качеств личности обусловлено особенностями ее самооценки? Какую роль в их развитии играет взрослый? Насколько воспитатель может помочь ребенку в формировании его адекватной самооценки?

В чем проявляется связь психического и социального аспектов в развитии личности?

________________________________________________________________