- •Інструктивно-методичні матеріали до лабораторних занять
- •Модуль 1. Дослідження особистості вчителя Тема: “Педагог в аспекті психологічного супроводу”
- •Тест - опитувальник “Психологічний портрет учителя”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Обробка та аналіз результатів
- •1. Пріоритетні цінності
- •2. Психоемоційний стан
- •3. Самооцінка
- •4. Стиль викладання
- •5. Рівень суб’єктивного контролю
- •Література
- •Методика експрес-діагностики педагогічної спрямованості вчителя (за є.І.Роговим, модифікація ю.А.Корелякова)
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Карта самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
- •Обробка та аналіз результатів
- •Чинники, що перешкоджають навчанню, розвитку, саморозвитку вчителів
- •Чинники, що стимулюють навчання, розвиток, саморозвиток учителів
- •Навчання, розвиток і саморозвиток учителя
- •Хід роботи
- •2. Відкриття семінару.
- •9. Вправа “Реклама професії вчителя”.
- •10. Підсумки семінару.
- •11. Завершальна вправа “Тепло ваших рук”.
- •Література
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •2. Вправа на саморегуляцію емоційних станів через зовнішні прояви емоцій.
- •Література
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •1. Вправи на візуалізацію.
- •2. Вправи на “сюжетну уяву”.
- •Література
- •Методика дослідження самооцінки за допомогою процедури ранжування
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Вправи на усвідомлення особливостей самосприйняття і сприйняття себе іншими
- •Бланк оцінки за 8 октантами
- •Вправи на розвиток позитивного самосприйняття
- •Література
- •Тема: “Педагогічний колектив в аспекті психологічного супроводу”
- •Хід роботи
- •Бланк відповідей
- •Обробка та аналіз результатів
- •Хід роботи
- •Шкала мотивів професійної діяльності
- •Обробка та аналіз результатів
- •Алгоритм моніторингу
- •Література
- •Методика “Індивідуальний стиль викладання“
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Обробка та аналіз результатів
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Моделі спілкування педагога
- •Література
- •Методика дослідження стереотипів сприйняття успішного учня
- •Хід роботи
- •Перелік якостей учня
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Вправи для розвитку навичок слухання
- •Вправи на відпрацювання техніки я- висловлювання
- •Література
- •Методика “Здібність педагога до емпатії” (за і.М. Юсуповим) [4]
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
Бланк відповідей досліджуваного
№ п\п |
Бе-зу-мов-но так |
Ма-буть, так |
Ма-буть, ні |
Безумов-но ні |
№ п\п |
Безумов-но так |
Ма-буть, так |
Ма-буть, ні |
Безумов-но ні |
1 |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
31 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
33 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
34 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
35 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
37 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
41 |
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
42 |
|
|
|
|