Хід роботи

Обладнання: шкала мотивів професійної діяльності; бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.

Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на групи, що складаються з двох чоловік (експериментатор – досліджуваний).

Експериментатор пропонує досліджуваному відповісти на питання, заповнює протокол. Досліджуваний відповідає на питання і заповнює листок відповідей досліджуваного.

Інструкція досліджуваному: “Дайте оцінку значущості мотивів професійної діяльності для вас у бланку відповідей за п’ятибальною шкалою”.

Досліджуваний оцінює значущість мотивів.

Шкала мотивів професійної діяльності

1.Грошовий заробіток.

2. Прагнення до просування по роботі.

3.Прагнення уникнути критики з боку керівника або колег.

4.Прагнення уникнути можливих покарань або неприємностей.

5. Потреба в досягненні соціального престижу і поваги з боку інших.

6. Задоволення від самого процесу і результату роботи.

7. Можливість якнайповнішої самореалізації саме в даній діяльності

Бланк відповідей

Мотиви професійної діяльності	1	2	3	4	5
1.Грошовий заробіток
2. Прагнення до просування по роботі
3.Прагнення уникнути критики з боку керівника або колег
4.Прагнення уникнути можливих покарань або неприємностей
5. Потреба в досягненні соціального престижу і поваги з боку інших
6. Задоволення від самого процесу і результату роботи
7. Можливість якнайповнішої самореалізації саме в даній діяльності

Обробка та аналіз результатів

Обробка результатів здійснюється для виявлення значущих мотивів професійної діяльності.

Після отримання відповідей на всі питання підраховується кількість відмічених варіантів в кожному стовпці і записується їх сума в порожніх клітках внизу бланка відповідей.

Підраховуються показники внутрішньої (ВМ), зовнішньої позитивної (ЗПМ) і зовнішньої негативної (ЗНМ) мотивації відповідно до наступних ключів:

оцінка п.6+оцінка п.7

ВМ= ——————————

2

оцінка п.1+оцінка п.2+оцінка п.5

ЗПМ= ———————————————

3

оцінка п.3+оцінка п.4

ЗНМ= ——————————

2

Показником вияву кожного типу мотивації буде число, що знаходиться в межах від 1 до 5 (зокрема, можливо й дріб).

На підставі отриманих результатів визначається мотиваційний комплекс особистості. Мотиваційним комплексом є тип співвідношення між собою трьох видів мотивації: ВМ, ЗПМ і ЗНМ.

До якнайкращих, оптимальних, мотиваційних комплексів слід віднести такі два типи поєднань: ВМ > ЗПМ > ЗНМ та ВМ = ЗПМ > ЗНМ.

Найгіршим мотиваційним комплексом є тип : ЗНМ > ЗПМ > ВМ.

Між цими комплексами розташовані проміжні з погляду їх ефективності інші мотиваційні комплекси.

При інтерпретації слід враховувати не тільки тип мотиваційного комплексу, але й те, наскільки сильно один тип мотивації перебільшує інший за ступенем вияву.

Наприклад, не можна два мотиваційні комплекси (див. таблицю “Мотиваційні комплекси”) вважати абсолютно однаковими. І перший, і другий мотиваційний комплекс відносяться до одного й до того ж неоптимального типу: ЗНМ > ЗПМ > ВМ.

Мотиваційні комплекси (приклад)

Мотиви професійної діяльності (№ п/п)	ВМ	ЗПМ	ЗНМ
1	1	2	5
2	2	3	4

Проте видно, що в першому випадку мотиваційний комплекс особистості негативніший, ніж у другому. У другому випадку в порівнянні з першим має місце зниження показника негативної мотивації і підвищення показників зовнішньої позитивної і внутрішньої мотивації.

Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:

1. Тему завдання.

2. Мету роботи.

3. Заповнений протокол дослідження:

• П.І.Б досліджуваного: _____________

• Вік досліджуваного:_______________

• Дата дослідження:__________________

• Предмет дослідження:_______________

• П.І.Б. експериментатора:_____________

• Бланк відповідей досліджуваного:______

4. Висновки.

Після дослідження студенти міняються ролями і проводять його знову.

ІІ. Виконання студентами вправ.

1. Вправа “Моніторинг власної актуальної мотивації” [5].

Мета вправи - узгодження, інтеграція протилежних мотивів діяльності.

Вибрати якусь одну ситуацію з педагогічної діяльності та проаналізуйте її за поданим нижче алгоритмом.